做最好的老師：李鎮(zhèn)西30年教育教學(xué)精華

【序言】
第一章愛(ài)是永恒的教育理念001
一本書點(diǎn)燃了我的理想之火/002
愧在初為人師/004
好教師有童心和愛(ài)心/007
教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的/010
沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育/012
有了愛(ài)，不等于就有了教育/014
民主教育的內(nèi)涵/016
在平等中培養(yǎng)平等/017
為學(xué)生的美麗人生定美好的基調(diào)/021
把童年還給童年/023 第二章提高教師的素養(yǎng)025
做有思想的教師/026
"真教育是心心相印的活動(dòng)"/027
--學(xué)習(xí)陶行知偉大的師愛(ài)精神
一、奉獻(xiàn)之心："不要你的金，不要你的銀，
只要你的心"
二、理解之心："我們要懂得兒童"
三、平等之心："拜小孩為老師"
四、責(zé)任之心："創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生"
追隨蘇霍姆林斯基/032
一、真誠(chéng)的人道主義情懷
二、素質(zhì)教育的先行者
閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)/036
從做學(xué)生的"靈魂工程師"到"向?qū)W生學(xué)習(xí)"/041
請(qǐng)尊重學(xué)生的選舉權(quán)/043
應(yīng)回答學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題/045
青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)/047
勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤/049 第三章育人之道051
"我們與他們不一樣！"/052
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)他人的良好品質(zhì)/055
"讓每一個(gè)孩子抬起頭來(lái)！"/057
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)/058
用人格魅力征服學(xué)生/064
不要傷害學(xué)生的自尊/066
什么是真正的素質(zhì)教育/068
素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)教師/070
從"他律"到"自律"/071
警惕"素質(zhì)教育"變味/072
"減負(fù)"不僅僅是少布置作業(yè)/073
教師對(duì)學(xué)生應(yīng)博愛(ài)/076 第四章走出教育誤區(qū)077
把教育失誤變成教育財(cái)富/078
罰站任安妮--我永久的痛/079
無(wú)意中傷害了童心/082
拳頭，竟對(duì)準(zhǔn)了學(xué)生/083
那一夜，我通宵未眠……/085
絕不培養(yǎng)告密者/088
教育也是"遺憾的藝術(shù)"/091
警惕專制的"愛(ài)"/094 第五章班主任工作095
培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力/096
學(xué)生評(píng)語(yǔ)能否換張面孔/097
為自己的班起一個(gè)名/102
形成班級(jí)管理獨(dú)特的基本模式/105
引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己/107
班主任的苦與樂(lè)/108
班主任的解放/111
做胸襟開闊、心靈自由的班主任/114
展開小組競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)班級(jí)活力/119
假集體主義傾向的防止/122
怎樣處理"早戀"/124 第六章班級(jí)管理以學(xué)生為主體127
讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理者/128
--談學(xué)生干部的培養(yǎng)
以集體的力量影響學(xué)生/130
培養(yǎng)學(xué)生干部的自治能力/131
權(quán)威轉(zhuǎn)化--學(xué)生自理的良策/133
班規(guī)管理：從"人治"走向"法治"/135
"法治"管理的意義/140
教育懲罰與民主教育/142   第七章鍛造卓越人格--"優(yōu)生"的培養(yǎng)147
對(duì)"優(yōu)生"培養(yǎng)的思考/148
一、引導(dǎo)"優(yōu)生"樹立志向
二、幫助"優(yōu)生"認(rèn)識(shí)自己
三、教育"優(yōu)生"保持童心
四、激勵(lì)"優(yōu)生"超越自我
五、訓(xùn)練"優(yōu)生"受挫心理
六、培養(yǎng)"優(yōu)生"創(chuàng)造能力
楊嵩：在順境中不斷戰(zhàn)勝自我/152
黃金濤：日記中的心路歷程/162 第八章轉(zhuǎn)化"后進(jìn)生"171
轉(zhuǎn)化"后進(jìn)生"是最好的教育科研/172
讓"后進(jìn)學(xué)生"享受成功/175
把更多的關(guān)愛(ài)給"后進(jìn)生"/181
一、民主：用心靈贏得心靈
二、科學(xué)：把教育主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生
三、個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄
我的"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化手記/185
我和萬(wàn)同的故事/187
我當(dāng)了一回"福爾摩斯"
"新官"未能燒到"三把火"
未曾料到的"知名度"
他給自己找了個(gè)"幫助人"
《烈火金剛》手抄本的誕生
"未娶媳婦就想不認(rèn)娘"
"我們才是你真正的哥兒們"
我替萬(wàn)同回絕了一封"情書"
再次作弊以后
語(yǔ)文考試得了76分
"糾察員"成了偷盜者
在集體目光的關(guān)注下
"我感謝同學(xué)們對(duì)我的幫助"
國(guó)旗下的講演者
燭光里的淚花
附：萬(wàn)同后來(lái)怎么樣 第九章學(xué)生青春心理健康教育221
心靈在呼喚/222
"難道我真的得了什么病嗎？"/224
--一位少女的談話錄音
青春期心理教育的途徑與形式/228
心理輔導(dǎo)通信選/235
我是不是變壞了？
我怎樣改變自己孤僻的性格？
男女同學(xué)交往引起別人誤解怎么辦？
什么樣的自我是最美的？
細(xì)心呵護(hù)心靈的幼芽/241 第十章語(yǔ)文教育的思考與探索245
語(yǔ)文：請(qǐng)給學(xué)生以心靈的自由/246
語(yǔ)文課堂教學(xué)隨想/248
我的語(yǔ)文教育觀的形成過(guò)程/254
我的語(yǔ)文教育的具體做法/258
從《未來(lái)日?qǐng)?bào)》到《石室晨報(bào)》/264
--介紹我班的"班級(jí)日?qǐng)?bào)"
口語(yǔ)訓(xùn)練--以說(shuō)促思/268
聽力訓(xùn)練--以說(shuō)練聽/272
閱讀訓(xùn)練--以說(shuō)帶讀/274
寫作訓(xùn)練--以說(shuō)助寫/276
逼問(wèn)激疑：讓問(wèn)題點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲/279
質(zhì)疑公開課/281
用感情融會(huì)感情，讓思想碰撞思想/287
--《冬天》教學(xué)課堂實(shí)錄
溫馨的回憶/297
--一次作文評(píng)講 【附錄】鎮(zhèn)西小語(yǔ)308