中學化學教材分析與教學研究

前言
第一章 中學化學課程標準分析
第一節(jié) 化學課程標準概述
一、我國大陸的化學課程標準
二、我國香港和臺灣的化學課程標準
第二節(jié) 化學課程標準的發(fā)展歷程
一、化學課程的初立
二、課程標準的誕生及發(fā)展
第三節(jié) 化學課程標準與教學大綱的比較分析
一、課程標準替代教學大綱
二、課程標準與教學大綱的比較
第二章 中學化學教材分析
第一節(jié) 化學教材概述
一、教材和化學教材的概念
二、化學教材的教學特性 前言 第一章  中學化學課程標準分析   第一節(jié)  化學課程標準概述     一、我國大陸的化學課程標準     二、我國香港和臺灣的化學課程標準   第二節(jié)  化學課程標準的發(fā)展歷程     一、化學課程的初立     二、課程標準的誕生及發(fā)展   第三節(jié)  化學課程標準與教學大綱的比較分析     一、課程標準替代教學大綱     二、課程標準與教學大綱的比較 第二章  中學化學教材分析   第一節(jié)  化學教材概述     一、教材和化學教材的概念     二、化學教材的教學特性     三、化學教材在化學教學中的作用   第二節(jié)  國內高中化學教材的比較和評價     一、國內三種主流教材的比較和評價     二、國內新舊化學教材的比較和評價   第三節(jié)  化學教材編寫相關建議及發(fā)展趨勢     一、化學教材編寫應注意的原則     二、化學教材編寫的問題     三、國內化學教材的發(fā)展趨勢 第三章  國內外中學化學課程標準與教材改革的趨勢   第一節(jié)  國外化學課程改革的歷程     一、美國化學課程改革     二、英國化學課程改革     三、日本化學課程改革   第二節(jié)  我國化學課程與教材改革     一、以“教學大綱”為指導的化學課程和教材的改革     二、以“課程標準”為指導的化學課程和教材的改革     三、我國化學課程標準與教材的改革趨勢   第三節(jié)  國內外中學化學課程的改革趨勢     一、化學“教育目標”的改革趨勢     二、化學“課程內容”的改革趨勢     三、化學“學習方式”的改革趨勢     四、化學“教學評價”的改革趨勢 第四章  高中化學新課程理念與人教版教材模塊分析   第一節(jié)  化學新課程理念概述     一、高中化學課程設計思路     二、新課程理念的內容     三、課程目標標準     四、課程內容標準     五、新課程的實施建議   第二節(jié)  新教材體現的主要改革理念     一、課程目標理念     二、課程結構理念     三、教學方式理念   第三節(jié)  高中化學新教材     一、人教版必修模塊     二、人教版選修模塊 第五章  化學知識分類與教材分析   第一節(jié)  化學必修教材中知識的分類     一、人教版必修1知識劃分     二、人教版必修2知識劃分   第二節(jié)  化學教材中的陳述性知識分析及教學建議     一、化學用語的教材分析     二、化學基本概念的教材分析     三、化學基本理論的教材分析     四、元素化合物知識的教材分析   第三節(jié)  化學教材中的程序性知識分析及教學建議     一、程序性知識學習     二、程序性知識的教材分析     三、程序性知識的教學分析     四、程序性知識的教學建議 第六章  中學化學課程資源的開發(fā)利用   第一節(jié)  化學課程資源概述     一、化學課程資源的含義     二、化學課程資源的特點     三、化學課程資源的分類   第二節(jié)  化學課程資源開發(fā)與利用     一、課程資源開發(fā)與利用的原則     二、化學課程資源開發(fā)途徑     三、化學課程資源開發(fā)與利用的策略     四、化學課程資源開發(fā)與利用的步驟     五、化學課程資源開發(fā)與利用的評價取向 第七章  人教版新教材初、高中化學的銜接教學研究   第一節(jié)  銜接教學概述     一、銜接教學的涵義     二、銜接教學的理論基礎   第二節(jié)  初、高中化學銜接教學的現狀分析     一、高一學生化學學習情況的調查分析     二、初、高中化學銜接教學存在的問題   第三節(jié)  初、高中化學教材銜接教學策略研究     一、注重初、高中化學知識的銜接     二、潛心研究教學方法的銜接     三、善于指導學生學習方法的銜接 第八章  基于高中化學教材研究的教學深加工策略   第一節(jié)  教學深加工概述     一、教材知識的深加工     二、教師“教”的深加工     三、學生“學”的深加工   第二節(jié)  教學深加工的必要性     一、基于教材編  排的必要性     二、基于學生發(fā)展的必要性     三、基于提升能力的必要性   第三節(jié)  教學深加工現狀及問題     一、對課程標準認識不清晰     二、對教材的處理把握不到位     三、對所教學生的水平了解不準確   第四節(jié)  教學深加工策略建議     一、對教材中的內容進行創(chuàng)造性拓展優(yōu)化     二、精選課后習題，提高學生應用知識的能力     三、采用行之有效的記憶策略幫助學生記憶理解     四、優(yōu)化探究性實驗，將教材內容轉化成研究性學習     五、精心編  制學案，提高課堂效率 第九章  高中化學常見教學方法研究   第一節(jié)  高中化學常見教學方法概述     一、講  授法     二、實驗法     三、探究法     四、多媒體輔助教學法     五、觀察法     六、比較歸納法   第二節(jié)  高中化學常見教學方法的比較研究     一、幾種常見的教學方法在課堂上的作用比較     二、幾種常見的教學方法在課堂上運用的條件比較     三、幾種常見教學方法課堂效果的比較   第三節(jié)  多種教學方法運用策略研究     一、化學教學方法的選擇與優(yōu)化     二、講  授法與多媒體輔助法結合，提高教學效率     三、探究法與多媒體教學法完美結合，提高綜合素質     四、實驗法與觀察法相輔相成，通常同時進行     五、綜合運用多種方法，提高課堂教學效率 第十章  中學化學實驗教學設計與加工策略研究   第一節(jié)  中學化學實驗概述     一、化學實驗、化學教學實驗與化學教學     二、中學化學實驗教學的特點     三、中學化學實驗的功能與地位   第二節(jié)  中學化學實驗設計與加工的基本原則     一、科學性原則     二、可視性原則     三、可行性原則     四、綠色化原則     五、簡約性原則     六、倫理性原則   第三節(jié)  中學化學實驗設計與加工的實施策略     一、優(yōu)化實驗裝置，增強實驗效果     二、優(yōu)化實驗內容，增強實驗說服力     三、優(yōu)化實驗方式，促進學生認知發(fā)展     四、增設迷你實驗，提升學生探究興趣     五、利用手持技術，培養(yǎng)學生綜合能力   第四節(jié)  基于實驗優(yōu)化的探究式實驗教學設計案例     一、原電池拓展的探究式實驗設計     二、乙醇的實驗教學設計   第五節(jié)  對中學化學實驗進行設計與加工的實施建議     一、實驗取材生活化     二、實驗設計探究化     三、實驗手段現代化     四、實驗方式靈活化 參考文獻