天天向上：中學教學問題解決手冊（常青藤）

前 言：中學教師生存技能指南

第一章 發(fā)現(xiàn)中學教學的魅力
?
中學教學的獨特之處在于我們每天都要教給學生如何成為將來的模范公民，你從教學中所獲得的經(jīng)驗將遠遠超過從書本中可以獲取的知識，人生經(jīng)歷將會像遠方的星空那樣璀璨。
認清青春期的過渡性本質(zhì)
一所成功的中學有哪些必備要件
優(yōu)秀教師應(yīng)該擁有哪些優(yōu)良的品質(zhì)

第二章：開學的第一周你該做什么
上課的第一天，就應(yīng)該告訴學生和家長你的聯(lián)系方式，這包括電話、電子郵件、或者博客地址。隨著時代不斷的發(fā)展，你也可以用微博和微信和學生、家長溝通。
? 在教學的同時讓學生了解你
? 教學第一天至第一周必須要做的
? 讓學生了解我們的壞習慣 前 言：中學教師生存技能指南

第一章 發(fā)現(xiàn)中學教學的魅力
?
中學教學的獨特之處在于我們每天都要教給學生如何成為將來的模范公民，你從教學中所獲得的經(jīng)驗將遠遠超過從書本中可以獲取的知識，人生經(jīng)歷將會像遠方的星空那樣璀璨。
認清青春期的過渡性本質(zhì)
一所成功的中學有哪些必備要件
優(yōu)秀教師應(yīng)該擁有哪些優(yōu)良的品質(zhì)

第二章：開學的第一周你該做什么
上課的第一天，就應(yīng)該告訴學生和家長你的聯(lián)系方式，這包括電話、電子郵件、或者博客地址。隨著時代不斷的發(fā)展，你也可以用微博和微信和學生、家長溝通。
? 在教學的同時讓學生了解你
? 教學第一天至第一周必須要做的
? 讓學生了解我們的壞習慣

第三章：快速改善課堂紀律的好建議
海倫?凱勒說過，教育的最高階段是寬容。紀律的管理就如同傾聽、思考、學生將自己的名字寫在試卷頂端一樣，是中學教學內(nèi)在的一部分。
? 什么是最有效的課堂紀律
? 主動紀律管理
? 其他管理課堂的好方法

第四章 與學生進行良好溝通互動的好建議
老師若想與中學生建立牢固的關(guān)系，必須贏得他們的信任。他們終究會明白，老師并不想拔苗助長，而是看著他們慢慢成為破繭而出的蝴蝶。
? 最有效的教育是你真性情
? 教學前要充分了解學生
? 學著做一名成熟的老師

第五章：與學生家長進行溝通的好建議
家長就像學生，只要我們完全了解，便不會產(chǎn)生誤會。讓家長看到我們非常關(guān)愛他們的孩子，決不會辜負家長的期望。家長會是一個表達我們正在激發(fā)孩子潛能的良機。
? 如何與學生家長進行溝通
? 如何應(yīng)對難相處的家長
? 關(guān)心家長的選擇

第六章：處理遲到缺勤和評分冊的好建議
在一季度當中，選擇一到兩次對成績單進行影印，并將復(fù)印件留存一份在家中。原件可能會丟失，被盜或受損。如果發(fā)生這種情況，你將會感激你在家里有一個備份。
? 評分冊的設(shè)置
? 遲到與曠課
? 盡力彌補因曠課所落下的課程

第七章：留家庭作業(yè)及為作業(yè)打分的好建議
有時候，真正最具創(chuàng)造性的作業(yè)是學生們自己設(shè)計的。在上完一節(jié)課后問一下你的學生，他們怎樣才可以清楚理解教學材料?你從學生那里將會獲得許多有建設(shè)性的意見。
? 留作業(yè)的目的
? 如何布置激勵性作業(yè)
? 評估中學作業(yè)的各種方法

第八章 對學生進行分組及促進合作的好建議
在差異化的教學實踐中，有三種方法對學生進行分組。我們可以依照他們個人的學習特征，他們的學習興趣，或者他們對知識的掌握程度來對他們進行分組。
? 為什么分組和如何分組
? 小組成員的選擇
? 學會分組是個積極的開端

第九章 撰寫代課老師方案的好建議
制定代課老師方案時，絕非僅僅將所需講解的內(nèi)容羅列出來那么簡單，而應(yīng)該在手冊或筆記中面面俱到。代課老師欣賞的是詳細的方案，盡量避免出各種狀況。
? 我們要告訴代課老師什么
? 具體的代課老師計劃撰寫方式
? 為什么要和代課老師搞好關(guān)系

第十章：教師小組協(xié)作和跨學科教學的好建議
團隊合作最棒的一點在于可以發(fā)揮每個人的能力。通過彼此合作，我們所擁有的知識跟經(jīng)驗會加倍，也可以共享彼此擁有的策略和知識。
? 我們?yōu)槭裁葱枰獏f(xié)作
? 在團隊中成為一位積極的貢獻者
? 如何做好跨學科教學　　　

第十一章 給教師自身專業(yè)發(fā)展的好建議
定期與你的導(dǎo)師會面，每周至少一次。你可能覺得有些時候沒有這個必要，但一旦談話開始，你可能會發(fā)現(xiàn)新的教學方法，解決懸而未決的問題，并且得到情感上的支持。
? 老師要抓住哪些專業(yè)發(fā)展機遇
? 教學是一個沒有終點的旅程

第十二章：給教學環(huán)境帶來創(chuàng)新的好建議
作為優(yōu)秀的中學老師，我們可以從一無所有開始創(chuàng)造奇跡。在逆境中，我們更能夠閃耀出自己真正的色彩。我們的專業(yè)性應(yīng)該體現(xiàn)在靈活和自給自足的教學法中。
? 老師的辦公桌
? 座次安排
? 如何與其他老師共享課堂