體育教育學(xué)（電子書）

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版權(quán)頁
編寫說明
序
目錄頁
基礎(chǔ)理論篇
導(dǎo)論
一、建立體育教育學(xué)的意義
二、體育教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及特征
三、學(xué)科的教學(xué)任務(wù)及理論體系
四、體育教育學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系
第一章 體育教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 我國體育教育理論的產(chǎn)生與發(fā)展
一、中國近代體育教育理論的考察 封面
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編寫說明
序
目錄頁
基礎(chǔ)理論篇
    導(dǎo)論
        一、建立體育教育學(xué)的意義
        二、體育教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及特征
        三、學(xué)科的教學(xué)任務(wù)及理論體系
        四、體育教育學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系
    第一章 體育教育的產(chǎn)生與發(fā)展
        第一節(jié) 我國體育教育理論的產(chǎn)生與發(fā)展
            一、中國近代體育教育理論的考察
            二、我國當代體育教育理論
        第二節(jié) 我國當代體育教育理論的發(fā)展趨勢
            一、體育教育思想的科學(xué)化
            二、體育教育目標日趨綜合化
            三、體育教育方法手段整體優(yōu)化
            四、體育教學(xué)模式的多樣化
            五、體育教育手段的現(xiàn)代化
            六、體育教育評價標準化
    第二章 體育教育的本質(zhì)
        第一節(jié) 體育教育的本質(zhì)
            一、體育的內(nèi)涵
            二、對體育教育本質(zhì)的正確理解
            三、對幾種體育教育觀的再認識
        第二節(jié) 體育教育的結(jié)構(gòu)
            一、體育教育的特征
            二、體育教育過程結(jié)構(gòu)
            三、體育教育的運轉(zhuǎn)
        第三節(jié) 體育教育的功能
            一、體育教育的特殊功能
            二、體育教育的一般功能
            三、體育教育的社會功能
    第三章 體育教育的目標
        第一節(jié) 體育教育目標
            一、體育教育目標的概念
            二、體育教育目標制定依據(jù)
            三、現(xiàn)階段我國體育教育總目標
        第二節(jié) 學(xué)校體育教育價值觀
            一、學(xué)校體育價值觀的基本派別
            二、不同學(xué)校體育價值觀對體育教學(xué)的影響
            三、我國學(xué)校體育價值觀的重新定位
            四、“健康第一”指導(dǎo)思想
        第三節(jié) 學(xué)校體育教育目標體系
            一、制定學(xué)校體育教育目標的原則
            二、轉(zhuǎn)型期我國學(xué)校體育教育目標發(fā)展的基本思路
            三、學(xué)校體育教育目標概念
            四、我國學(xué)校體育課程教學(xué)目標體系的發(fā)展沿革
            五、國內(nèi)外學(xué)校體育教育目標體系的比較
            六、體育與健康課程教學(xué)目標體系基本框架
    第四章 體育教育系統(tǒng)
        第一節(jié) 教育系統(tǒng)概述
            一、教育系統(tǒng)的方法論原理
            二、關(guān)于教育系統(tǒng)的界說
            三、當代教育發(fā)展的若干基本特征
        第二節(jié) 現(xiàn)代教師
            一、現(xiàn)代教師的角色
            二、現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)
        第三節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革與體育教師角色定位
            一、新體育課程改革的價值取向
            二、體育教師角色的重新詮釋
        第四節(jié) 學(xué)生主體的再認識
            一、學(xué)生主體地位的認識
            二、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系
            三、實現(xiàn)學(xué)生主體地位應(yīng)該注意的幾個問題
            四、體育教師怎樣幫助學(xué)生學(xué)習
    第五章 體育教育中的復(fù)合教育
        第一節(jié) 體育教育中的德育
            一、體育教育中德育的特點
            二、體育教育中德育的內(nèi)容
            三、體育教育中德育的基本途徑
            四、體育教育中的德育方法
        第二節(jié) 體育教育中的智育
            一、體育教育與智育的關(guān)系
            二、體育教育中的智育要求
            三、體育教育與健康教育
        第三節(jié) 體育教育中的美育
            一、體育教育與審美教育的關(guān)系
            二、體育美的特性與內(nèi)容形式
            三、體育教育中審美教育的要求
        第四節(jié) 體育教育中的個性發(fā)展
            一、個性與體育教育
            二、動機、態(tài)度的培養(yǎng)與個性發(fā)展
            三、體育教育中發(fā)展個性的要求
            四、發(fā)展個性的方法
    第六章 體育教學(xué)過程與原則
        第一節(jié) 體育教學(xué)過程
            一、體育教學(xué)過程的概念
            二、體育教學(xué)過程的基本因素
        第二節(jié) 體育教學(xué)過程的基本規(guī)律
            一、社會制約性規(guī)律
            二、教與學(xué)的辯證統(tǒng)一規(guī)律
            三、教育、教養(yǎng)、發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律
            四、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
            五、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程相統(tǒng)一的規(guī)律
            六、認識事物的規(guī)律
            七、動作技能形成的規(guī)律
            八、人體生理機能活動能力變化的規(guī)律
            九、人體機能適應(yīng)性變化規(guī)律
        第三節(jié) 體育教學(xué)原則
            一、自覺性與協(xié)同性相統(tǒng)一的原則
            二、健康性與娛樂性相統(tǒng)一的原則
            三、體能發(fā)展與技能發(fā)展相統(tǒng)一的原則
            四、整體性與個別性相統(tǒng)一的原則
            五、合理負荷與合理恢復(fù)相統(tǒng)一的原則
            六、直觀模仿與啟發(fā)思維相統(tǒng)一的原則
    第七章 體育教學(xué)工作計劃與考核
        第一節(jié) 體育教學(xué)工作計劃
            一、體育教學(xué)工作計劃的概念、意義
            二、制訂體育教學(xué)工作計劃的基本要求
            三、全年教學(xué)工作計劃
            四、學(xué)期教學(xué)工作計劃
            五、單元教學(xué)計劃
            六、課時計劃
        第二節(jié) 體育教學(xué)工作考核
            一、學(xué)生體育成績考核的定義與意義
            二、學(xué)生體育課考核的種類
            三、學(xué)生體育課成績考核的基本要求
    第八章 體育教育方法
        第一節(jié) 傳授體育知識、技能的方法
            一、理論知識教學(xué)法
            二、運動技術(shù)、技能教學(xué)法
        第二節(jié) 發(fā)展體能的方法
            一、固定負荷練習法
            二、變化負荷練習法
            三、綜合練習法
            四、游戲法與比賽法
            五、循環(huán)練習法
            六、運動“處方”法
        第三節(jié) 學(xué)生自學(xué)自練的方法
            一、自學(xué)法
            二、自練法
    第九章 體育與健康課程
        第一節(jié) 體育與健康課程標準簡介
            一、課程性質(zhì)
            二、課程價值
            三、課程基本理念
            四、課程目標
            五、對課程標準的幾點解釋
        第二節(jié) 體育課程的準備與密度
            一、體育課程的準備
            二、體育課程密度的概念和意義
            三、體育課程密度的安排與調(diào)節(jié)
            四、體育課程密度的測定與計算
            五、體育課程密度的分析
        第三節(jié) 體育課程的生理負荷和心理負荷
            一、體育課程的生理負荷
            二、體育課程的心理負荷
        第四節(jié) 體育與健康課程教學(xué)的管理
            一、國家中小學(xué)體育與健康課程標準
            二、地方性的體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要
            三、學(xué)校體育與健康課程教學(xué)計劃
    第十章 體育教育資源的開發(fā)與運用
        第一節(jié) 體育課程的延伸
            一、校內(nèi)與校外相結(jié)合
            二、課內(nèi)與課外相結(jié)合
        第二節(jié) 體育教學(xué)資源的開發(fā)
            一、人力資源的開發(fā)
            二、體育設(shè)施資源的開發(fā)
            三、教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)
課程改革篇
    導(dǎo)論
        一、基礎(chǔ)體育教育改革回顧
        二、國內(nèi)外高等體育教育課程改革回顧
    第一章 基礎(chǔ)體育教育課程改革的理論與實踐
        第一節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革理論研究
            一、基礎(chǔ)教育課程改革的時代特征
            二、基礎(chǔ)教育課程改革的基本內(nèi)涵
            三、基礎(chǔ)教育課程改革的主要特點
        第二節(jié) 基礎(chǔ)體育課程改革實踐
            一、更新觀念，體現(xiàn)新課程價值取向
            二、改革傳統(tǒng)體育教學(xué)，有效實現(xiàn)課程目標
            三、重視和加強體育與健康的理論教育
            四、改革體育課程學(xué)習的評價方法
            五、建立新型的師生關(guān)系
            六、延伸拓展體育課程，積極開展課外體育活動
            七、開發(fā)利用體育教學(xué)資源
    第二章 高等體育教育專業(yè)改革歷程與發(fā)展機遇
        第一節(jié) 高等體育教育專業(yè)課程在改革中的進展
            一、國內(nèi)高等體育教育專業(yè)課程改革的變遷
            二、國內(nèi)高等體育教育專業(yè)已取得的進展
        第二節(jié) 高等體育教育專業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)
            一、高等體育教育專業(yè)面臨的機遇
            二、體育教育專業(yè)課程改革適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革面臨的問題
    第三章 課程設(shè)置適應(yīng)基礎(chǔ)體育教育改革觀
        第一節(jié) 課程設(shè)置的基本理念
            一、樹立正確的人才觀
            二、加強課程設(shè)置的整體性
            三、增加課程設(shè)計的靈活性
            四、加強課程的實踐性
            五、加大職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度
            六、大膽開設(shè)具有濃郁地域特色的新型課程
        第二節(jié) 課程設(shè)計的方法
            一、體育教育專業(yè)課程目標的定位
            二、體育教育專業(yè)課程內(nèi)容與形式的構(gòu)思
            三、體育教育專業(yè)課程多層次作業(yè)的設(shè)計
        第三節(jié) 體育教育專業(yè)課程體系的構(gòu)建
            一、課程體系構(gòu)建的原則
            二、體育教育專業(yè)課程體系構(gòu)建策略
    第四章 體育教育專業(yè)課程內(nèi)容改革與優(yōu)化觀
        第一節(jié) 體育教育專業(yè)課程內(nèi)容的改革方向
            一、體育教育專業(yè)課程內(nèi)容的科學(xué)化
            二、體育教育專業(yè)課程內(nèi)容的綜合化與多樣化
            三、體育教育專業(yè)課程內(nèi)容的彈性化
            四、體育教育專業(yè)課程內(nèi)容的生活化
            五、體育教育專業(yè)課程的整合
        第二節(jié) 體育教育專業(yè)課程內(nèi)容的選擇與更新
            一、體育教育專業(yè)課程內(nèi)容的選擇原則
            二、體育教育專業(yè)課程內(nèi)容的更新建議
        第三節(jié) 體育教育專業(yè)課程內(nèi)容的優(yōu)化
            一、重視課程知識結(jié)構(gòu)和體系的整體優(yōu)化
            二、加強單科課程內(nèi)容的優(yōu)化
            三、增加“教育技術(shù)”類課程
            四、完善實踐課程內(nèi)容體系
    第五章 課程改革順利實施的保障體系觀
        一、加強高校體育教師的素質(zhì)教育，全面組織新課程方案的教學(xué)研討
        二、完善課程教學(xué)的評價體系，深化課程教學(xué)的科學(xué)監(jiān)控
        三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，促進學(xué)生對新課程的“適應(yīng)”
        四、強化對學(xué)生的科學(xué)管理，突出管理過程中學(xué)生的主體性
        五、加強師資隊伍建設(shè)，滿足新課改要求
        六、加強對體育教育專業(yè)改革的組織領(lǐng)導(dǎo)
主要參考文獻
封底