實(shí)踐者的足跡：普通高中新課程在寧夏（電子書(shū)）

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序
目錄
文件匯編
自治區(qū)人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育廳關(guān)于全區(qū)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案的通知
自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)《寧夏回族自治區(qū)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作實(shí)施意見(jiàn)》的通知
自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)《寧夏回族自治區(qū)普通高中新課程師資培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》的通知
自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)《寧夏普通高中新課程學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》的通知
自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)《寧夏普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》的通知
自治區(qū)教育廳轉(zhuǎn)發(fā)及貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知
自治區(qū)教育廳關(guān)于普通高中新課程必修課課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)
自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)《寧夏回族自治區(qū)普通高中通用技術(shù)課程指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知
自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)《寧夏回族自治區(qū)普通高中學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知
自治區(qū)教育廳辦公室關(guān)于做好普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校分班工作的緊急通知
自治區(qū)教育廳辦公室關(guān)于普通高中學(xué)校高一年級(jí)課程設(shè)置等有關(guān)問(wèn)題的通知 封面
序
目錄
文件匯編
    自治區(qū)人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育廳關(guān)于全區(qū)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案的通知
    自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)《寧夏回族自治區(qū)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作實(shí)施意見(jiàn)》的通知
    自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)《寧夏回族自治區(qū)普通高中新課程師資培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》的通知
    自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)《寧夏普通高中新課程學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》的通知
    自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)《寧夏普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》的通知
    自治區(qū)教育廳轉(zhuǎn)發(fā)及貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知
    自治區(qū)教育廳關(guān)于普通高中新課程必修課課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)
    自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)《寧夏回族自治區(qū)普通高中通用技術(shù)課程指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知
    自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)《寧夏回族自治區(qū)普通高中學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知
    自治區(qū)教育廳辦公室關(guān)于做好普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校分班工作的緊急通知
    自治區(qū)教育廳辦公室關(guān)于普通高中學(xué)校高一年級(jí)課程設(shè)置等有關(guān)問(wèn)題的通知
    寧夏普通高中選修課實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)（討論稿）
典型經(jīng)驗(yàn)
    銀川市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)自評(píng)報(bào)告
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與反思
    自主選課 自我設(shè)計(jì)——銀川高級(jí)中學(xué)課程管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告
    創(chuàng)新、反思與調(diào)適——銀川實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告撮要
    發(fā)揮特長(zhǎng)，各顯特色——銀川二十四中校本課程的開(kāi)展
    銀川二十三中“研究性學(xué)習(xí)”課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告
    新課程實(shí)施中選課、排課、學(xué)分認(rèn)定和模塊重修中的問(wèn)題及思考
    積極探索以市為單位的普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)的運(yùn)行機(jī)制——石嘴山市普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與探索
    立足校本教研 促進(jìn)課程改革
    落實(shí)課程改革方案 促進(jìn)教學(xué)工作的全面發(fā)展
    吳忠市普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告
    走校本教研之路 推動(dòng)新課程改革
    校本教研是深化課程改革的有效途徑
    整合人力資源 提升教師素質(zhì) 提高教學(xué)質(zhì)量
    強(qiáng)化教學(xué)管理 積極推進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作
    加強(qiáng)研究 強(qiáng)化管理 積極推進(jìn)普通高中課程改革——普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作調(diào)研總結(jié)報(bào)告
    在摸索中艱難前行——原州區(qū)高中課改調(diào)研報(bào)告
    新課程引領(lǐng)山區(qū)教育與時(shí)代同行——固原一中新課程實(shí)施進(jìn)展報(bào)告
    新課程，我們?cè)谧鲂┦裁础淘懈咧行抡n程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)
    狠抓質(zhì)量不放松 堅(jiān)定課改不動(dòng)搖
    積極探索 扎實(shí)工作 精益求精——實(shí)施普通高中新課程實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    在實(shí)施中探索 在探索中完善——新課程改革實(shí)驗(yàn)階段性成果匯報(bào)
    抓住機(jī)遇 科學(xué)探索 勇于創(chuàng)新 全面穩(wěn)妥實(shí)施高中新課程
    校本開(kāi)發(fā)作先導(dǎo) 帶活課改一盤(pán)棋
    走進(jìn)新課程 推進(jìn)新課程
    新課程背景下重建學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)體系的探索——“三位一體”學(xué)生評(píng)價(jià)體系的實(shí)施過(guò)程總結(jié)
    構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織 創(chuàng)造立體式培訓(xùn)——新課程推進(jìn)與教師發(fā)展
    社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)課程的實(shí)施與反思
學(xué)校案例
    銀川二中（西校區(qū)）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案
    校本課程的合理開(kāi)發(fā)與利用實(shí)施方案
    學(xué)分制學(xué)生學(xué)業(yè)管理辦法
    學(xué)生日常素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作實(shí)施情況介紹
    銀川一中校本課程開(kāi)發(fā)方案
專(zhuān)題研究
    普通高中新課程實(shí)施中若干現(xiàn)象的分析及建議
    對(duì)當(dāng)前普通高中新課程實(shí)驗(yàn)選修課教學(xué)的幾點(diǎn)建議
    新課程背景下的高中學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究
    《校本課程開(kāi)發(fā)的研究》課題報(bào)告
    新課程教學(xué)中的教學(xué)誤區(qū)淺析
    新課程，我們需要怎樣的研討課
    高中新課程實(shí)驗(yàn)下的班級(jí)管理實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)造具有特色的班級(jí)顯性文化
    新課程下的學(xué)校教學(xué)管理初探
    導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)高中課改管理的有效模式
    對(duì)高中新課程實(shí)施現(xiàn)狀的反思與建議
    高中新課程改革需要什么樣的學(xué)業(yè)水平測(cè)試
    新課程背景下學(xué)校課程管理的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
    問(wèn)題、分析與對(duì)策——新課程實(shí)施過(guò)程中的若干問(wèn)題及解決辦法
    新課程背景下重建教師評(píng)價(jià)制度的實(shí)踐
    新課程下學(xué)校管理機(jī)構(gòu)改革的嘗試
    新課程背景下的學(xué)校管理
學(xué)科報(bào)告
    寧夏普通高中新課程實(shí)驗(yàn)階段性調(diào)研報(bào)告
    寧夏普通高中新課程語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告
    寧夏普通高中數(shù)學(xué)學(xué)科新課程實(shí)驗(yàn)階段性調(diào)研報(bào)告
    變化可喜 問(wèn)題多多 任重道遠(yuǎn)——寧夏高中課改實(shí)驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)科階段性總結(jié)報(bào)告
    寧夏普通高中新課程實(shí)驗(yàn)思想政治學(xué)科階段性總結(jié)
    寧夏高中課程改革歷史學(xué)科階段性教研工作小結(jié)
    寧夏普通高中地理新課程實(shí)驗(yàn)工作階段性調(diào)研報(bào)告
    寧夏普通高中物理學(xué)科新課程實(shí)驗(yàn)階段性調(diào)研報(bào)告
    寧夏普通高中新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)階段性調(diào)研報(bào)告
    在新課程中師生共成長(zhǎng)——寧夏普通高中生物新課程實(shí)施情況報(bào)告
    與新課程共同成長(zhǎng)——寧夏高中體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)回顧
    高中信息技術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)
    寧夏普通高中通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)研究報(bào)告
    寧夏普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施報(bào)告
    在探索中推進(jìn)普通高中新課程語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施
    長(zhǎng)慶高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文新課程改革實(shí)踐簡(jiǎn)述
    銀川一中高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)
    以理念統(tǒng)率行動(dòng)，用行動(dòng)落實(shí)理念——高中政治新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    固原二中物理備課組落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)措施
    高中物理課改實(shí)驗(yàn)報(bào)告
    踐行新課程，建構(gòu)新課堂——固原二中高一教學(xué)新課標(biāo)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    關(guān)于高中英語(yǔ)新課程實(shí)施中幾個(gè)問(wèn)題的探討——石嘴山市高中英語(yǔ)新課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
    讓鄉(xiāng)土文化扎根于英語(yǔ)語(yǔ)言之中——隆湖中學(xué)高中英語(yǔ)校本閱讀資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與探索
    普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)科階段性總結(jié)
    從實(shí)踐中走來(lái)——銀川市高中生物課改實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題及思考
    石嘴山市高中音樂(lè)新課程教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
    新課程下的體育與健康課程的實(shí)施
    高中體育與健康課程改革成果總結(jié)
    如何做好新課改下的普通高中美術(shù)教學(xué)
    普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)信息技術(shù)學(xué)科階段性總結(jié)
    銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)通用技術(shù)課程開(kāi)設(shè)情況及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
教學(xué)案例
    伯牙摔琴謝知音——教學(xué)活動(dòng)案例
    《歷史與英雄》課堂教學(xué)實(shí)錄
    《品讀·學(xué)說(shuō)·探究》——《紅樓夢(mèng)》人物評(píng)說(shuō)
    《中國(guó)小說(shuō)鑒賞》5～9 單元教學(xué)案例
    走向美麗的文字——校本教材《過(guò)目難忘》
    過(guò)馬路的小鴨帶來(lái)的心靈顫動(dòng)——“多思善想：學(xué)習(xí)選取立論的角度”作文教學(xué)案例
    以學(xué)習(xí)為中心設(shè)計(jì)教學(xué)——新課程背景下高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)策略
    平面向量數(shù)量積的物理背景及其含義
    《兩條異面直線(xiàn)及其所成的角》教學(xué)案例
    《直線(xiàn)和平面垂直的判定》的教學(xué)預(yù)設(shè)與生成
    一道課本例題案例的反思
    反函數(shù)——教學(xué)案例
    高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)案例與評(píng)析——對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)
    研究性學(xué)習(xí)在中學(xué)教學(xué)中的實(shí)施
    英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
    模塊教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目的整合與再設(shè)計(jì)淺析
    新課程 新理念 新課堂——從一節(jié)公開(kāi)課看新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)
    潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——談對(duì)高一英語(yǔ)Warming-up教學(xué)模式的嘗試與思考
    《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》的教學(xué)設(shè)計(jì)
    新聞也是課程——課程資源的開(kāi)展與利用
    意料之外 情理之中——《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》—課教學(xué)反思
    興趣 探究 快樂(lè) 收獲——思想政治探究式教學(xué)方法略談
    一次有效探究的嘗試
    《西方人文主義思想的起源》案例分析
    談歷史課教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變——兩則教學(xué)案例給我的啟示
    高中歷史教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效整合——結(jié)合高中歷史必修2教學(xué)案例闡述
    《走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化》探究活動(dòng)課設(shè)計(jì)
    如何“用”教科書(shū)教——新課程環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)錄兩例
    在互動(dòng)中師生共同探索新課程
    《新文化運(yùn)動(dòng)的興起》教學(xué)案例
    風(fēng)沙中的綠色——遭遇沙塵天氣
    “旋風(fēng)”的啟示
    “工業(yè)的區(qū)位選擇”一課探究式教學(xué)
    走“伽利略的探究之路”——上海版物理新教材之我見(jiàn)
    在“過(guò)程與方法”的教學(xué)中滲透物理學(xué)方法
    “探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”一節(jié)的教學(xué)反思
    “超重與失重”探究性學(xué)習(xí)
    探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
    探究洛侖茲力——教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄
    對(duì)高中物理新課程的認(rèn)識(shí)
    能源利用與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)案例
    富集在海水中的元素——氯
    苯的教學(xué)設(shè)計(jì)
    硫的轉(zhuǎn)化
    由一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課想到的——感悟新課程下學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
    化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度
    影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素
    讓化學(xué)進(jìn)入學(xué)生的生活世界——《化學(xué)與生活》教學(xué)反思
    由大豆能制得什么
    《原電池的工作原理》教學(xué)設(shè)計(jì)
    基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
    《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)
    我為學(xué)生喝彩——談新課程中的情景教學(xué)
    植物的激素調(diào)節(jié)
    將“實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行到底——對(duì)高中生物必修2《遺傳與進(jìn)化》的一點(diǎn)看法
    關(guān)于酶的概念和特性的教學(xué)設(shè)計(jì)
    寓人格培養(yǎng)于生物教學(xué)之中
    高中體育與健康《原地正面、側(cè)面投實(shí)心球》 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)階段：水平五
    高一新課程體育與物理選修課的整合——拋體運(yùn)動(dòng)的分析教學(xué)案例
    中國(guó)現(xiàn)代花鳥(niǎo)畫(huà)欣賞
    表格信息的加工與表達(dá)
    信息的編程加工——用編程方法畫(huà)函數(shù)圖象
    獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略和技巧
    用智能工具處理信息
    DIY節(jié)日賀卡——圖形圖像的加工
    《使用數(shù)據(jù)庫(kù)》教學(xué)案例設(shè)計(jì)
    循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)
    Flash動(dòng)畫(huà)制作——引導(dǎo)層的應(yīng)用
    《綜合活動(dòng)：欣賞多媒體作品》
    因特網(wǎng)信息的查找
    研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)綜述
    橋梁的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與模型制作
    寧夏旅游資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀與前景分析
    技術(shù)的性質(zhì)
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案
    《方案的構(gòu)思》教學(xué)設(shè)計(jì)
    設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系
學(xué)科論文
    新課標(biāo)理念下的高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐及評(píng)析
    新課程背景下確定語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循的原則
    高中新課程實(shí)施中語(yǔ)文教學(xué)的出路與困惑
    解讀新課程下的閱讀教學(xué)
    摸爬滾打中的感悟
    高中語(yǔ)文新課程教學(xué)中的尺度把握
    高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)“三不要”
    課標(biāo)要求與課時(shí)安排的矛盾分析與研究
    對(duì)高中語(yǔ)文課改的幾點(diǎn)思考
    新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展“探究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)
    高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的探索與實(shí)踐
    數(shù)學(xué)必修1的教學(xué)回顧與再思考
    高中新課程背景下數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐報(bào)告
    新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究李
    關(guān)于普通高中數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)課時(shí)緊張問(wèn)題的思考
    新教材中輔助材料的合理應(yīng)用
    關(guān)于普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版A）使用中的問(wèn)題與建議
    運(yùn)用信息技術(shù) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)——淺談信息技術(shù)在新課改中的作用
    新課改下愉悅性原則在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用
    我與新課程改革同行——談新教材實(shí)施中的點(diǎn)滴體會(huì)
    如何整合處理高中英語(yǔ)新教材
    任務(wù)、目標(biāo)和過(guò)程的有機(jī)完整統(tǒng)一——結(jié)合教學(xué)實(shí)例談如何實(shí)施任務(wù)型教學(xué)
    高中英語(yǔ)新課程的教學(xué)評(píng)價(jià)
    高中英語(yǔ)新課程需要研究性與接受性學(xué)習(xí)的整合發(fā)展
    淺談新課標(biāo)視角下如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力
    讓學(xué)生的智慧迸發(fā)出來(lái) 讓學(xué)生的需要得到充分滿(mǎn)足
    對(duì)形成性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與實(shí)施
    淺析高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的教師因素
    英語(yǔ)作業(yè)中批語(yǔ)的心育作用
    談NSE（外研版）教材中Introduction的教材處理
    高中英語(yǔ)新教材實(shí)施中的幾點(diǎn)體會(huì)
    討論法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用初探
    高中英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
    運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力
    開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索
    談高中新課程“經(jīng)濟(jì)生活”課本中的插圖教學(xué)
    新課程理念指導(dǎo)下高中政治課教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
    對(duì)高中歷史新課程實(shí)施中的問(wèn)題思考
    感悟新課程
    新課程改革中的歷史課堂教學(xué)
    新課改下歷史課堂的情感滲透
    淺析新課程下課堂教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)
    高中地理新課程課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
    創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 引導(dǎo)學(xué)生探究
    調(diào)整分組策略 走出合作誤區(qū)
    感悟高中地理新教材勉有錄
    用新課程理念指導(dǎo)地理教學(xué)
    利用光盤(pán)課資源進(jìn)行課堂教學(xué)研究
    物理教學(xué)探究中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
    實(shí)施科學(xué)探究存在的困難及建議
    高中新課程物理研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索
    理性面對(duì)高中化學(xué)新課程實(shí)踐
    談化學(xué)必修模塊中教學(xué)策略的合理應(yīng)用
    新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
    “活動(dòng)·探究”欄目教學(xué)——高中化學(xué)新課程魯科版教材的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)
    新課程理念下的化學(xué)紙筆測(cè)試
    談中圖版必修模塊課題研究的落實(shí)
    學(xué)習(xí)與體驗(yàn)并存 繼承與創(chuàng)新同步——學(xué)習(xí)使用新教材之美
    對(duì)體育與健康課程選項(xiàng)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議
    關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異 鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展——有感于體育與健康新課程改革
    體育與健康新課程在貧困地區(qū)實(shí)施的現(xiàn)狀
    新課改下如何提高高中女生的體育課興趣
    體育與健康課課改思路和體會(huì)
    六盤(pán)山高中體育新課程選項(xiàng)教學(xué)中存在的問(wèn)題及設(shè)想
    淺談實(shí)施高中體育選項(xiàng)課的行動(dòng)策略
    新時(shí)期體育教師的新理念
    挖掘鄉(xiāng)土音樂(lè) 豐富課程資源
    新課程實(shí)施中的美術(shù)探究學(xué)習(xí)初探
    讓人體藝術(shù)之花回歸自然——有感高中美術(shù)教學(xué)中人體藝術(shù)欣賞
    淺談如何在高中美術(shù)鑒賞課中形成有效教學(xué)
    高中美術(shù)課與信息技術(shù)課程整合探索
    新課程下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)
    藝術(shù)教育豐富多彩別開(kāi)生面——普通高中新課程實(shí)驗(yàn)給校園帶來(lái)的生機(jī)
    新課改下的美術(shù)鑒賞教學(xué)反思
    淺析高中通用技術(shù)課程理念
    怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)選題
    牢固樹(shù)立三種意識(shí) 消除通用技術(shù)教學(xué)的困惑
    研究性學(xué)習(xí)在我校的實(shí)踐與思考
    研究性學(xué)習(xí)要落到實(shí)處
    淺談對(duì)通用技術(shù)課的認(rèn)識(shí)
    我對(duì)普通高中通用技術(shù)課程教育的幾點(diǎn)做法和體會(huì)