數(shù)學(xué)教師專業(yè)標準的國際比較

前言 第一章 美國數(shù)學(xué)教師專業(yè)標準   第一節(jié) 美國教師教育概況     一、美國教師教育模式     二、美國教師教育專業(yè)標準概述     三、美國全國教師教育評估委員會(NCATE)簡介   第二節(jié) 美國數(shù)學(xué)教師教育概況     一、數(shù)學(xué)教師職前教育課程設(shè)置及其特點     (一)賓州州立大學(xué)(Penn State Univeity)     (二)加州大學(xué)洛杉磯分校(ucLA)     二、數(shù)學(xué)作者:徐斌艷認證     (一)多渠道教師資格認證簡介     (二)教師資格認證分類     (三)教師資格認證項目   第三節(jié) 數(shù)學(xué)教師專業(yè)標準     一、數(shù)學(xué)教師專業(yè)標準形成背景     (一)全美數(shù)學(xué)教師委員會(NcTM)及其標準制定     (二)國家專業(yè)教學(xué)標準委員會(NBWTS)及其標準制定     二、數(shù)學(xué)教師專業(yè)標準的內(nèi)涵與特點     (一)全美數(shù)學(xué)教師委員會(NCTM)頒布的數(shù)學(xué)教師專業(yè)標準     (二)國家專業(yè)教學(xué)標準委員(NBPTS)制定的杰出數(shù)學(xué)教師標準     三、美國數(shù)學(xué)教師的現(xiàn)狀與展望     (一)“數(shù)學(xué)教師教育研究(TEDS-M)”課題簡介     (二)“數(shù)學(xué)教師教育研究(TEDS-M)”的主要研究結(jié)果   參考文獻 第二章 英國數(shù)學(xué)教師專業(yè)標準 第三章 德國數(shù)學(xué)教師專業(yè)標準 第四章 法國數(shù)學(xué)教師專業(yè)要求 第五章 西班牙數(shù)學(xué)教師專業(yè)要求 第六章 澳大利亞數(shù)學(xué)教師專業(yè)標準 第七章 新加坡數(shù)學(xué)教師專業(yè)要求 第八章 國際比較