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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代席卷而來(lái)，為各行各業(yè)帶來(lái)深刻的變革。它和教育碰撞出炫目的創(chuàng)新之光，在這個(gè)時(shí)代大放異彩，在線教育諸如慕課（MOOC）已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用和開(kāi)展?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育，打破了時(shí)間的邊界讓學(xué)習(xí)變成碎片化的過(guò)程，它突破了空間的局限讓學(xué)習(xí)不止于課堂，它縮短了年齡的差距，讓不同年齡甚至不同背景的人享有同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它消融了虛擬和現(xiàn)實(shí)的阻隔，讓線上和線下的教育互通……《無(wú)邊界》作者將十多年從事管理和咨詢行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)融入書(shū)中。互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的趨勢(shì)是什么？互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的模式有哪些？當(dāng)前成功的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的特點(diǎn)是什么？失敗的企業(yè)原因又何在？在資本市場(chǎng)上需要注意什么？作者對(duì)教育的變革進(jìn)行了詳細(xì)的梳理，并輔以大量的案例介紹了國(guó)外先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教育模式。書(shū)中不僅富有理論分析、市場(chǎng)研究、案例分析、管理方法論等眾多“干貨”，還有對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育贏利模式的研究。特別是書(shū)中提出的“九陽(yáng)真經(jīng)”“七宗罪”“棋盤(pán)格局”“道法術(shù)器”等對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育的解讀，觀點(diǎn)獨(dú)到，生動(dòng)易懂。作者認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)異常發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)教育并不是對(duì)傳統(tǒng)教育的“顛覆”，恰恰相反，互聯(lián)網(wǎng)教育是對(duì)教育本質(zhì)的一種回歸。真正的教育是以學(xué)習(xí)者為主體，滿足個(gè)性化需求，而且是伴隨終生的過(guò)程。同時(shí)，教育更應(yīng)該是互動(dòng)性的，能夠滿足知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的分享、交流、傳承與創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”正是通過(guò)技術(shù)手段打破了這些“邊界”，幫助加速實(shí)現(xiàn)了這些目標(biāo)。我們有理由相信“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的無(wú)邊界教育，將為世界營(yíng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。

作者簡(jiǎn)介

　　王磊，現(xiàn)任安永咨詢總監(jiān)，曾在西門(mén)子和聯(lián)想集團(tuán)擔(dān)任管理工作，擁有13年的管理、咨詢、融資、并購(gòu)相關(guān)工作經(jīng)歷，在互聯(lián)網(wǎng)教育和TMT行業(yè)經(jīng)驗(yàn)尤其豐富。曾幫助眾多跨國(guó)公司、國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)管理提升等，也曾幫助眾多企業(yè)成功融資。他于北京大學(xué)獲得國(guó)際政治和經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位，并于倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院取得管理學(xué)碩士學(xué)位，還是北京大學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)教育專委會(huì)負(fù)責(zé)人之一，該組織中有超過(guò)百家互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)。周冀，現(xiàn)任安永咨詢高級(jí)顧問(wèn)，曾任新華信品牌營(yíng)銷(xiāo)策劃分析師和深圳高新創(chuàng)投企業(yè)管理人員，在企業(yè)商業(yè)策劃和融資規(guī)劃服務(wù)方面有豐富經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)戰(zhàn)略、品牌、商業(yè)模式規(guī)劃等方面的咨詢服務(wù)。專注于TMT行業(yè)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)教育、互聯(lián)網(wǎng)金融等領(lǐng)域。她并為多個(gè)獨(dú)立孵化器和產(chǎn)業(yè)園提供運(yùn)營(yíng)規(guī)劃設(shè)計(jì)。擁有北京師范大學(xué)獲心理學(xué)學(xué)士學(xué)位，清華大學(xué)金融碩士學(xué)位。

圖書(shū)目錄

序一.教育之道序二.互聯(lián)網(wǎng)+夢(mèng)想自序.教育無(wú)邊界前言第一章.風(fēng)起云涌：席卷全球的互聯(lián)網(wǎng)教育風(fēng)潮全球互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)全球互聯(lián)網(wǎng)教育分區(qū)域市場(chǎng)全球互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)大趨勢(shì)互聯(lián)網(wǎng)教育未來(lái)的突破口：大數(shù)據(jù)和人工智能不可不知的全球互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)第二章.破竹之勢(shì)：站在風(fēng)口的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)中國(guó)教育行業(yè)各階段用戶需求解讀中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育現(xiàn)狀第三章.贏利有術(shù)：豐富多樣的互聯(lián)網(wǎng)教育商業(yè)模式中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)鏈三大環(huán)節(jié)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育三大運(yùn)營(yíng)模式中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育贏利模式之“九陽(yáng)真經(jīng)”第四章.縱橫交錯(cuò)：互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的棋盤(pán)格局大而全的平臺(tái)格局精而深的垂直格局小而美的駐點(diǎn)格局第五章.炙手可熱：互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的資本動(dòng)向中國(guó)特色的互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)投資特點(diǎn)投資機(jī)構(gòu)都往哪看？中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)企業(yè)的IPO中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的并購(gòu)趨勢(shì)并購(gòu)與戰(zhàn)略投資第六章.取勝之道：互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育的藍(lán)海領(lǐng)域：機(jī)會(huì)識(shí)別中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育的“七宗罪”：風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育的“道法術(shù)器”：成功之道第七章.俯仰沉浮：創(chuàng)業(yè)者說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)教育如何應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育帶來(lái)的顛覆好未來(lái)的投資方向互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)成功要素互聯(lián)網(wǎng)教育的特點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)教育實(shí)質(zhì)——馮新.真格基金合伙人互聯(lián)網(wǎng)教育對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的沖擊互聯(lián)網(wǎng)教育的未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)個(gè)性化教育實(shí)現(xiàn)的意義互聯(lián)網(wǎng)教育如何去做在線教育的產(chǎn)品模式和五大趨勢(shì).互聯(lián)網(wǎng)教育夢(mèng)如何通過(guò)社群來(lái)提升用戶體驗(yàn)直播課程在日語(yǔ)培訓(xùn)中的作用互聯(lián)網(wǎng)教育中的教育規(guī)律從內(nèi)容提供商到解決方案提供商的轉(zhuǎn)型如何做好O2O附錄本書(shū)核心模型及近年主要互聯(lián)網(wǎng)教育投資并購(gòu)案例致謝