職業(yè)教育雙證制度研究專論

職業(yè)教育“雙證”制度研究背景
“雙證”溝通是社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展的必然趨勢(shì)
論職業(yè)教育中“雙證”互通的可行性
高職高專教育實(shí)行學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)制度研究
職業(yè)教育“雙證”制度內(nèi)涵及思路
職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)相互溝通與銜接研究
“雙證”溝通的基本原則及思路。
推行“雙證”溝通實(shí)現(xiàn)“一教雙證”
基于就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育“雙證”課程的研究與實(shí)踐
高職院校深入推行職業(yè)資格證書(shū)制度的策略研究
高職教育的“雙證”課程及其開(kāi)發(fā)策略
職業(yè)教育“雙證制度實(shí)踐探索
湖北省職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)“雙證”互通的研究與實(shí)踐
基于“雙證融接”的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)的研究與實(shí)踐
高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“課程包”研究
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)研究與實(shí)踐
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2009級(jí)）