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內(nèi)容簡(jiǎn)介

在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論實(shí)踐課指導(dǎo)教程》實(shí)踐課堂教學(xué)中，孫景民等十分注重給學(xué)生以必要的指導(dǎo)，由淺入深地導(dǎo)入實(shí)踐課堂，在教材編寫程序上精心設(shè)計(jì)了“知識(shí)框架”“概念詮釋”“疑難解析”“歷史剪影”“經(jīng)典選讀”“實(shí)踐課堂”等五個(gè)部分，尤其是“實(shí)踐課堂”部分，對(duì)于如何開展實(shí)踐教學(xué)，更加注重指導(dǎo)方法的具體、詳盡和可操作性。三是自主性原則。在“實(shí)踐課堂”的具體指導(dǎo)上，我們既有詳盡的實(shí)施步驟，又十分注重充分發(fā)揮廣大學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，比如在實(shí)踐活動(dòng)開展前，讓學(xué)生制訂詳細(xì)的調(diào)查提綱或詳盡的采訪提綱、調(diào)查問卷等。四是內(nèi)化性原則。本課程實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)往往側(cè)重于實(shí)際操作，進(jìn)而熟練掌握某一技能，而本課程的實(shí)踐教學(xué)更側(cè)重于教授學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為思想認(rèn)識(shí)，把“內(nèi)化于心”作為本課程實(shí)踐教學(xué)的最終目的。因此在教材的編寫過程中，我們從頭到尾都十分重視讓廣大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷促進(jìn)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和完善。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論實(shí)踐課指導(dǎo)教程》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章馬克思主義中國化兩大理論成果
第一部分知識(shí)框架
第二部分概念詮釋
第三部分疑難解析
第四部分歷史剪影
第五部分經(jīng)典選讀
第六部分實(shí)踐課堂

第二章新民主主義革命理論
第一部分知識(shí)框架
第二部分概念詮釋
第三部分疑難解析
第四部分歷史剪影
第五部分經(jīng)典選讀
第六部分實(shí)踐課堂

第三章社會(huì)主義革命理論
第一部分知識(shí)框架
第二部分概念詮釋
第三部分疑難解析
第四部分歷史剪影
第五部分經(jīng)典選讀
第六部分實(shí)踐課堂

第四章中國社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果
第一部分知識(shí)框架
第二部分概念詮釋
第三部分疑難解析
第四部分歷史剪影
第五部分經(jīng)典選讀
第六部分實(shí)踐課堂

第五章中國特色社會(huì)主義總依據(jù)理論
第一部分知識(shí)框架
第二部分概念詮釋
第三部分疑難解析
第四部分歷史剪影
第五部分經(jīng)典選讀
第六部分實(shí)踐課堂

第六章社會(huì)主義本質(zhì)和中國特色社會(huì)主義總?cè)蝿?wù)理論
第一部分知識(shí)框架
第二部分概念詮釋
第三部分疑難解析
第四部分歷史剪影
第五部分經(jīng)典選讀
第六部分實(shí)踐課堂

第七章社會(huì)主義改革開放理論
第一部分知識(shí)框架
第二部分概念詮釋
第三部分疑難解析
第四部分歷史剪影
第五部分經(jīng)典選讀
第六部分實(shí)踐課堂

第八章中國特色社會(huì)主義總布局理論
第一部分知識(shí)框架
第二部分概念詮釋
第三部分疑難解析
第四部分歷史剪影
第五部分經(jīng)典選讀
第六部分實(shí)踐課堂

第九章祖國完全統(tǒng)一的構(gòu)想
第一部分知識(shí)框架
第二部分概念詮釋
第三部分疑難解析
第四部分歷史剪影
第五部分經(jīng)典選讀
第六部分實(shí)踐課堂

第十章中國特色社會(huì)主義外交和國際戰(zhàn)略理論
第一部分知識(shí)框架
第二部分概念詮釋
第三部分疑難解析
第四部分歷史剪影
第五部分經(jīng)典選讀
第六部分實(shí)踐課堂

第十一章中國特色社會(huì)主義建設(shè)根本目的和依靠力量理論
第一部分知識(shí)框架
第二部分概念詮釋
第三部分疑難解析
第四部分歷史剪影
第五部分經(jīng)典選讀
第六部分實(shí)踐課堂

第十二章中國特色社會(huì)主義領(lǐng)導(dǎo)核心理論
第一部分知識(shí)框架
第二部分概念詮釋
第三部分疑難解析
第四部分歷史剪影
第五部分經(jīng)典選讀
第六部分實(shí)踐課學(xué)