熵

　　二十一世紀(jì)初年的秋季開學(xué)前，湘西南貧困山區(qū)某重點中學(xué)名牌教師章問樵忽然離職出家，引起省城某晚報領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，特派記者水汪洋前去深度調(diào)查。然而，章問樵出家的消息卻受到當(dāng)?shù)貒?yán)密封鎖，導(dǎo)致調(diào)查迂回曲折。當(dāng)記者調(diào)查至深水區(qū)時，該中學(xué)又突發(fā)女學(xué)生周伊依跳樓事故，校園動蕩，縣域震動。就在山重水復(fù)之際，出家教師章問樵突然返回縣里，又引帶出一連串的故事……作品以主人公章問樵的教改教研和婚姻家庭為核心，逐層剝開章問樵為核心的層層生態(tài)圈，塑造了游碧濤和白水蓮兩個女性形象；塑造了身居政府要職的陳白塵、唐朝輝和關(guān)鵬飛，與之運命相連的楊爽兒、申自遠(yuǎn)、朱標(biāo)熾、胡文革和王輝煌，還有嗜酒如命的普通教師鄭蟹巨和柳濟(jì)民；著力塑造了教改先鋒薛志遠(yuǎn)、鄧力和黎秋菊等典型形象。而塑造申自遠(yuǎn)、劉耀祖、劉金彪、楊爽兒、胡文革、朱標(biāo)熾、邱振宇等一大群中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人形象時，可謂潑墨如水，用力至深。作品以章問樵工作生活過的三所學(xué)校的經(jīng)歷為時間經(jīng)線，以對“九五科研成果調(diào)查報告”人的調(diào)研為空間緯線，以黃龍縣為現(xiàn)實大背景，橫跨改革開放后的十幾年時空，著重展示縣內(nèi)高中學(xué)校的教育教學(xué)和教師生態(tài)，不惜濃墨抒寫農(nóng)村基層教育者們的現(xiàn)實掙扎與精神困惑，刻意挖掘隱含在中學(xué)教師靈魂深處的精神寄托和信仰追求上著力點?！鹅亍非楣?jié)舒緩，敘述隆重，圍繞章問樵“為什么出家”“在哪里出家”及返回后“為什么不回校去”的問題展開，大膽涉筆教育與佛學(xué)、道學(xué)的關(guān)系，展開教師與行者的關(guān)系探討，其間所涉及的深沉廣大的內(nèi)涵，發(fā)人深省。這也是解放以來首部直擊中學(xué)教師靈魂的長篇小說，該書所煥發(fā)出來的人文關(guān)懷及美學(xué)主張尤為感人致深，必將震撼一代人、影響一代人、教育一代人。

　　李昌坤，1964年6月生，湖南新寧人。1986年6月畢業(yè)于邵陽學(xué)院中文系（1983級）。從事中學(xué)語文教學(xué)近三十年，至今仍戰(zhàn)斗在高三教學(xué)第一線。