國(guó)際商務(wù)漢語(yǔ)論文集

商務(wù)漢語(yǔ)與一般漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略之比較——以初級(jí)階段為例 從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度透析我國(guó)商務(wù)漢語(yǔ)國(guó)際教育 基于皮亞杰圖式理論的商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)分析 淺析商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)法 信息時(shí)代商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)想 CSL學(xué)習(xí)者“高興類(lèi)”形容詞混淆特征及探因——以“高興、快樂(lè)、愉快”為例 有關(guān)“商務(wù)漢語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作”課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考 基于模因論的商務(wù)漢語(yǔ)寫(xiě)作模板訓(xùn)練 論高級(jí)階段留學(xué)生寫(xiě)作能力發(fā)展的特點(diǎn) 中高級(jí)商務(wù)漢語(yǔ)測(cè)試題型研究 “漢語(yǔ)表達(dá)與演講”教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ教接?商務(wù)漢語(yǔ)寫(xiě)作教材現(xiàn)狀與需求分析 淺析早期海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的“驛站”——以馬士曼與塞蘭坡的中文學(xué)習(xí)為例 美國(guó)大學(xué)基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀 商務(wù)漢語(yǔ)國(guó)際推廣與中國(guó)軟實(shí)力