職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)與心理預(yù)期研究

1  概述
1.1  職業(yè)教育的內(nèi)涵
1.2  “工學(xué)結(jié)合”頂崗實(shí)習(xí)的發(fā)展歷程與模式
1.3  職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)的意義
2  職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理
2.1  頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段的組織與管理
2.2  頂崗實(shí)習(xí)期的組織與管理
2.3  頂崗實(shí)習(xí)后期階段的組織與管理
3  職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理危機(jī)及其干預(yù)
3.1  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)前心理負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀與對(duì)策
3.2  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)期心理現(xiàn)狀調(diào)查分析
3.3  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)心理認(rèn)知的調(diào)查分析
3.4  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)期社會(huì)支持的調(diào)查分析
3.5  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)
3.6  全方位分階段做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想工作
4  職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理預(yù)期研究
4.1  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)學(xué)校的心理預(yù)期
4.2  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)單位的心理預(yù)期
4.3  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的其他心理預(yù)期
5  職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生滿意度研究
5.1  職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)學(xué)校滿意度的調(diào)查分析
5.2  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)單位滿意度的調(diào)查分析
5.3  提高職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生滿意度的對(duì)策措施
附錄
附錄1  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)前心理負(fù)擔(dān)調(diào)查表
附錄2  頂崗實(shí)習(xí)期心理現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
附錄3  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)心理認(rèn)知的調(diào)查問(wèn)卷
附錄4  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)期社會(huì)支持調(diào)查問(wèn)卷
附錄5  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)學(xué)校心理預(yù)期的調(diào)查問(wèn)卷
附錄6  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)單位心理預(yù)期的調(diào)查問(wèn)卷
附錄7  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)其他心理預(yù)期的調(diào)查問(wèn)卷
附錄8  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)學(xué)校滿意度的調(diào)查問(wèn)卷
附錄9  頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)單位滿意度的調(diào)查問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
后記