帶著目的教與學

致　謝 
第1 章　向?qū)W生清楚傳達學習目的 
一個明確的學習目的不僅能夠幫助教師最有效地利用教學時間，而且能夠提醒學生哪些是重要的信息，吸引學生的注意力。
明確學習目的 
逐步放開責任教學法 
衡量目的表述的標準 
第2 章　目的表述的誕生過程 
一個完善的目標在鏈接知識的同時，也讓一天的學習富有意義，豐富有趣。
著眼整體性 
開發(fā)一個基于標準的主題、項目、難題或問題
確定標準內(nèi)的知識域和背景知識 
制定目標 
第３章　目的表述的組成 
同學生溝通學習目的中的語言要求是很重要的，因為所有的學習都涉及語言。在整個學習環(huán)境中，學生用語言進行思考。
分解課程標準
明確語言要求 
結(jié)合內(nèi)容和語言要素 
第４章　用目的表述連接學習與生活 
當學生自豪地運用生物、物理或社會的知識感受周圍的世界，并形成自己的學習習慣時，學校的學習就與現(xiàn)實世界建立了關聯(lián)性。
建立聯(lián)系的方式 
信息社會的真實世界 
通過組織課程建立關聯(lián)性 
第５章　目的表述創(chuàng)造學習動力 
確保學生理解并擁有自己的學習目的，就是讓學生樹立起學習的“斗志”，這與他們的未來息息相關。
外部動力和內(nèi)部動力
僵固式思維模式和成長式思維模式
設定長期目標 
“我可以……” 
“你們在學什么？” 
第６章　學習目的產(chǎn)生學習效果 
如果我們的學生執(zhí)行的學習任務有意義，能收到適當?shù)姆答?，他們又知道自己做得怎么樣，就會忍不住想學習。
設置有意義的任務
反饋學習成果 
第７章　用學習目的驗證學習效果 
如果每節(jié)課都有清晰的學習目的，我們就可以確定一些方法，幫助學生驗證他們的理解是否準確。
教師評估  
學生互評 
學生自評
作者簡介