緬甸華人語言研究

第一章 曼德勒華人的語言生活第一節(jié) 社會背景一、曼德勒市：地理與社會二、華人：背景與省籍三、語言：社會與語言第二節(jié) 現(xiàn)象與描述一、現(xiàn)狀：語言與場所二、場所的時間性三、趨勢：語言與使用者第三節(jié) 規(guī)律與解釋一、語言的社會網(wǎng)絡二、語言相對論第四節(jié) 余論第二章 現(xiàn)代緬語中的漢語借詞第一節(jié) 概說一、詞義二、語音第二節(jié) 借詞類型一、音譯二、意譯加音譯三、意譯第三節(jié) 穩(wěn)定性一、借詞的身份二、穩(wěn)定性表現(xiàn)三、穩(wěn)定性分類第四節(jié) 規(guī)律一、符號學：概念二、語言學：借入方式三、民俗學：源方言四、小結第五節(jié) 結語第三章 云南話在緬甸第一節(jié) 背景第二節(jié) 相持與競爭：云南話與普通話一、云南話、普通話和閩粵語之比較二、普通話和云南話之比較三、相持的結局與趨勢第三節(jié) 旁證：借詞第四節(jié) 云南人在緬甸的狀況簡介一、緬甸第一王朝——卜才王朝與云南二、緬甸貢榜王朝時期的云南騰越人三、云南老鄉(xiāng)早年落腳之地——金多堰土地廟四、中緬友好的歷史見證——洞謬觀音寺、瓦城云南會館五、緬甸獨立前后的云南人六、三次大移民第四章 滇、閩、粵籍華人緬化問題分析第一節(jié) 關于同化第二節(jié) 移民時間第三節(jié) 歷史因素第四節(jié) 居住環(huán)境第五節(jié) 謀生方式第六節(jié) 所受教育第七節(jié) 思維方式第八節(jié) 小結第五章 緬甸華文教育情況調查第一節(jié) 緬甸華文教育的分類一、根據(jù)地理條件的分類二、根據(jù)學習對象的分類三、根據(jù)社會狀況的分類四、根據(jù)教材不同的分類五、根據(jù)不同時代的分類第二節(jié) 各類教學方式形成的緣由一、歷史因素二、地理因素三、社會因素四、市場需求的因素五、意識形態(tài)的因素第三節(jié) 緬甸華文學校概況一覽第四節(jié) 緬甸華文教育界所用教材介紹一、大陸版（瓦城福慶學校使用）二、臺灣教材（瓦城孔教學校及緬北各華校使用）第五節(jié) 瓦城福慶學校各種班級介紹一、會話班二、幼兒班三、小學（初級班）四、成人速成班（初級班）五、中級班（初中）六、高級班七、漢語言文學大專函授班八、計算機班第六節(jié) 瓦城福慶學校簡介一、歷史二、宗旨第七節(jié) 小結第六章 緬甸華文學校辦學模式介紹第一節(jié) 仰光式的補習班（第二語言）一、補習班的好處二、補習班的缺點第二節(jié) 仰光式的語言商務中心（第二語言）一、教育中心的優(yōu)越性二、面臨的問題第三節(jié) 曼德勒、東枝式的語言電腦學校（第二語言）一、語言電腦學校的特征二、面臨的問題第四節(jié) 緬北地區(qū)臺灣模式學校（母語）一、臺灣模式學校的特征二、美中不足之處第五節(jié) 緬北邊境地區(qū)學校一、緬北邊境地區(qū)的全日制臺灣模式學校（母語）二、緬北邊境地區(qū)的全日制大陸模式學校（母語）第六節(jié) 主流社會：政府教育部屬下外語大學中文系（第二語言）第七節(jié) 小結附錄一曼德勒華人語言調查表附錄二漢語學習調查表附錄三漢語學習調查結果參考文獻