公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的培育研究

第1章 導(dǎo)論
1.1 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育的研究?jī)r(jià)值
1.1.1 理論價(jià)值
1.1.2 實(shí)踐價(jià)值
1.2 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育的相關(guān)研究
1.2.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的相關(guān)研究
1.2.2 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育的相關(guān)研究
1.3 研究思路與主要內(nèi)容
第2章 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育的基本理論
2.1 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的概念
2.1.1 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的概念探析
2.1.2 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的基本內(nèi)涵
2.1.3 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的關(guān)系
2.2 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育論析
2.2.1 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育的意蘊(yùn)
2.2.2 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育的三重特質(zhì)
2.2.3 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育的構(gòu)成要素
2.3 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的形成機(jī)理分析
2.3.1 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)形成的理論基礎(chǔ)
2.3.2 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的形成條件
2.3.3 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的形成過(guò)程
2.3.4 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的形成模式
第3章 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的歷史考察及啟示
3.1 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的歷史演變
3.1.1 萌芽時(shí)期：清末以前
3.1.2 初步形成時(shí)期：清末至民國(guó)
3.1.3 停滯發(fā)展時(shí)期：新中國(guó)成立至改革開放
3.1.4 恢復(fù)并提高時(shí)期：改革開放初期
3.2 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)歷史發(fā)展的啟示
3.2.1 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的商品經(jīng)濟(jì)土壤
3.2.2 推進(jìn)為主模式下主動(dòng)培育公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的重要性
3.2.3 公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)對(duì)“李約瑟難題”的解釋
第4章 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的現(xiàn)狀及其成因分析
4.1 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的現(xiàn)狀
4.1.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)水平總體偏低
4.1.2 對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知程度低
4.1.3 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)發(fā)展的不均衡
4.1.4 對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的認(rèn)同和信仰未完全形成
4.2 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)現(xiàn)狀的成因分析
4.2.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)自身特性的影響
4.2.2 傳統(tǒng)文化中的不利因素
4.2.3 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度移植中法律意識(shí)的滯后
4.2.4 知識(shí)產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)的不完善
4.2.5 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法治教育的滯后
第5章 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育的目標(biāo)與內(nèi)容
5.1 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育目標(biāo)的定位
5.1.1 基本目標(biāo)：培育公民健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律人格
5.1.2 最終目標(biāo)：培育公民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律信仰
5.2 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育內(nèi)容的規(guī)劃
5.2.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)認(rèn)知意識(shí)
5.2.2 知識(shí)產(chǎn)品商品化意識(shí)
5.2.3 知識(shí)產(chǎn)權(quán)尊重意識(shí)
5.2.4 知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)
5.2.5 知識(shí)創(chuàng)新意識(shí)
第6章 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育的途徑與方法
6.1 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育途徑的完善
6.1.1 重視家庭培育
6.1.2 改革學(xué)校培育
6.1.3 完善社會(huì)培育
6.2 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育方法的選擇
6.2.1 理論教育與體驗(yàn)教育相結(jié)合的方法
6.2.2 法治教育與道德教育相結(jié)合的方法
6.2.3 常規(guī)教育與主題教育相結(jié)合的方法
6.2.4 思想意識(shí)教育與利益引導(dǎo)相結(jié)合的方法
6.2.5 普適性與差異性相結(jié)合的方法
第7章 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育的環(huán)境與保障
7.1 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育環(huán)境的優(yōu)化
7.1.1 加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)的市場(chǎng)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展
7.1.2 完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律、政策和管理制度
7.1.3 加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)
7.1.4 規(guī)范知識(shí)產(chǎn)權(quán)執(zhí)法與司法行為
7.2 我國(guó)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育的保障體系建設(shè)
7.2.1 健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)培育的組織機(jī)構(gòu)
7.2.2 加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的培育隊(duì)伍建設(shè)
7.2.3 完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的培育制度
7.2.4 保證知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的培育經(jīng)費(fèi)
附錄
附錄1 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要
附錄2 全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育培訓(xùn)指導(dǎo)綱要
附錄3 教育部、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的若干意見
附錄4 廣東省中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范工作方案（試行）
參考文獻(xiàn)