人類行為與社會環(huán)境

第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 人類行為
一、人類行為的涵義與過程
二、人類行為的類型
三、人類行為的特征
四、人生成長的階段
第二節(jié) 人類需要
一、人類需要的涵義
二、人類需要的類型
三、人類需要的特征
四、人類需要的評估
第三節(jié) 人類與環(huán)境
一、自然環(huán)境與社會環(huán)境
二、人類與社會環(huán)境的關(guān)系
三、人與環(huán)境互動：生物角色和社會角色
四、人與環(huán)境互動：生理年齡和社會年齡
五、人與環(huán)境互動：生理性別和社會性別
第四節(jié) 研究人類行為與社會環(huán)境的意義
一、對中國社會工作學(xué)科建設(shè)的意義
二、對中國社會工作教育發(fā)展的意義
三、對中國社會工作者開展實務(wù)工作的意義
第二章 人類行為與社會環(huán)境互動的理論視角
第一節(jié) 精神分析理論
一、弗洛伊德的經(jīng)典精神分析理論
二、阿德勒與榮格的后期精神分析理論
第二節(jié) 心理與家庭發(fā)展階段理論
一、埃里克森的心理發(fā)展階段理論
二、杜瓦爾等的家庭生命周期理論
第三節(jié) 認(rèn)知發(fā)展理論
一、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
二、維果茨基的心理發(fā)展觀
第四節(jié) 道德發(fā)展理論
一、皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論
二、科爾伯格的道德發(fā)展理論
第五節(jié) 學(xué)習(xí)理論
一、華生與斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論
二、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
第六節(jié) 人本主義理論
一、馬斯洛的人本主義理論
二、羅杰斯的人本主義理論
第七節(jié) 符號互動理論
一、米德的符號互動論
二、布魯默的符號互動論
三、戈夫曼的擬劇論
第三章 社會結(jié)構(gòu)環(huán)境 
第一節(jié) 個人成長中的家庭
一、家庭的涵義與類型
二、家庭在個人成長中的功能
三、家庭生命周期
第二節(jié) 個人成長中的群體與組織
一、群體與組織的涵義與類型
二、群體與組織在個人成長中的功能
三、群體的角色結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 個人成長中的學(xué)校
一、學(xué)校的涵義和類型
二、學(xué)校在個人成長中的功能
三、特殊教育
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