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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《我國(guó)學(xué)校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展路徑研究：以文化軟實(shí)力為視角》旨在文化軟實(shí)力背景下，以路徑依賴?yán)碚摵涂沙掷m(xù)發(fā)展教育理論為基礎(chǔ)，從“國(guó)家文化軟實(shí)力”切入學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展路徑。詳細(xì)梳理以武術(shù)為主體的學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的歷史脈絡(luò)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的背景，對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教育的現(xiàn)實(shí)路徑展開細(xì)致的分析，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上提出具體的、可供參考的學(xué)校民族傳統(tǒng)體育多元化發(fā)展路徑，為促進(jìn)學(xué)校民族傳統(tǒng)體育科學(xué)的、健康的可持續(xù)發(fā)展提供理論借鑒。《我國(guó)學(xué)校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展路徑研究：以文化軟實(shí)力為視角》的形成基于本人的博士學(xué)位論文，歷經(jīng)多次修改完善而成，其中得到了我的導(dǎo)師蔡仲林教授的悉心指導(dǎo)。先生學(xué)術(shù)眼光高瞻遠(yuǎn)矚、專業(yè)知識(shí)淵博深厚，有時(shí)看似不經(jīng)意的點(diǎn)撥，使我茅塞頓開；先生工作態(tài)度上兢兢業(yè)業(yè)、為師師道尊嚴(yán)等品質(zhì)，都時(shí)刻警醒我，要以此品性規(guī)范自身，以促早日成才。先生的夫人嚴(yán)光華女士，給予晚生的關(guān)懷堪比慈母，讓我雖在異鄉(xiāng)漂泊，卻時(shí)刻感受家中溫情。

作者簡(jiǎn)介

　　劉軼，男，1979年生，山東濰坊人，中共黨員，2012年獲上海體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任湖北大學(xué)體育學(xué)院副院長(zhǎng)。主持和參與了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目、湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目、湖北休閑體育發(fā)展研究中心基金項(xiàng)目等10余項(xiàng)課題的研究，參與普通高等教育“十五”和“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《武術(shù)》教材的統(tǒng)稿工作，在本專業(yè)研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)期刊上公開發(fā)表論文近10篇。連續(xù)多年擔(dān)任湖北大學(xué)龍獅團(tuán)主教練，曾帶領(lǐng)隊(duì)伍在國(guó)內(nèi)外舞龍舞獅比賽中榮獲冠軍6次，多次代表國(guó)家漢辦、湖北省委省政府和湖北大學(xué)，出訪美國(guó)、巴西、澳大利亞、哥倫比亞等國(guó)家和地區(qū)。

圖書目錄

第一章學(xué)校民族傳統(tǒng)體育文化審視
第一節(jié) 學(xué)校民族傳統(tǒng)體育基本概念文化解析
一、文化
二、民族傳統(tǒng)文化
三、民族傳統(tǒng)體育文化
四、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育文化
第二節(jié) 學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵
一、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育多元化文化內(nèi)涵
二、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育文化結(jié)構(gòu)內(nèi)涵
三、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教育形式的內(nèi)涵
四、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育民族文化選擇內(nèi)涵
本章小結(jié)
第二章文化軟實(shí)力與學(xué)校民族傳統(tǒng)體育研究
第一節(jié) 文化軟實(shí)力與學(xué)校民族傳統(tǒng)體育內(nèi)在聯(lián)系
一、文化軟實(shí)力背景將打破文化定型，奠定學(xué)校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展方向
二、文化軟實(shí)力背景將重塑自強(qiáng)心理，保障學(xué)校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展基礎(chǔ)
三、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育豐富文化軟實(shí)力發(fā)展內(nèi)涵
四、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育增強(qiáng)文化軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)力
第二節(jié) 文化軟實(shí)力背景下發(fā)展學(xué)校民族傳統(tǒng)體育戰(zhàn)略意義
一、促進(jìn)中華民族傳統(tǒng)文化生產(chǎn)力
二、增強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)文化凝聚力
三、擴(kuò)大中華民族傳統(tǒng)文化傳播力
本章小結(jié)
第三章學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的探索之路
第一節(jié) 學(xué)校民族傳統(tǒng)體育探索路徑的變遷
一、民國(guó)時(shí)期學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展路徑
二、中華人民共和國(guó)建國(guó)初期學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展路徑
三、素質(zhì)教育時(shí)期學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展路徑
第二節(jié) 學(xué)校民族傳統(tǒng)體育路徑探索之得
一、改變了中國(guó)教育體制“重文輕武”的傾向
二、明確了學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的地位
三、初建了學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教育的體系
四、培育了學(xué)校民族傳統(tǒng)體育國(guó)際化傳播的萌芽
第三節(jié) 學(xué)校民族傳統(tǒng)體育路徑探索之失
一、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育與傳統(tǒng)文化漸行漸遠(yuǎn)
二、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育與競(jìng)技訓(xùn)練愈走愈近
第四節(jié) 學(xué)校民族傳統(tǒng)體育路徑探索之解析
一、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育軟實(shí)力的“文化自衛(wèi)”
二、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展路徑顯現(xiàn)“依賴效應(yīng)”
三、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展路徑陷入“文化勢(shì)阱”
本章小結(jié)
第四章學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)實(shí)之路
第一節(jié) 學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)路徑解讀
一、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀
二、學(xué)校民族傳統(tǒng)體育組織形式的現(xiàn)狀
……
第五章文化軟實(shí)力背景下學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展之路