教育發(fā)現(xiàn)：語文教學(xué)策略30講

我的學(xué)習(xí)·我的事業(yè)·我的成長(zhǎng)（代序）
第一章 理念與教學(xué)策略的定位
語文素養(yǎng)
整體感知
審美情趣
人文元素
談?wù)勼w驗(yàn)
培植語感
注重積累
第二章 專題與教學(xué)策略的設(shè)計(jì)
例說教材處理
細(xì)探語言品析
把握教學(xué)內(nèi)容
激發(fā)參與熱情
也說字詞教學(xué)
淺議朗讀指導(dǎo)
試說口語交際
談?wù)剬懽鹘虒W(xué)
引導(dǎo)名著閱讀
善用課后習(xí)題
多種媒體芻議
成功導(dǎo)課策略
備課“深入”、“淺出”
第三章 課例與教學(xué)策略的把握
透析“肢解”文章的現(xiàn)象
探究課堂活動(dòng)的邏輯安排
研究課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)指向
討論課堂演化的教師作用
十種誤區(qū)的應(yīng)對(duì)策略
痛批課堂的泛人文主義
堅(jiān)守不該摒棄的傳統(tǒng)方法
警惕幾種錯(cuò)誤傾向
規(guī)范文言文教學(xué)內(nèi)容
探討朦朧詩(shī)的教學(xué)策略
附錄
《吆喝》課堂實(shí)錄
《陋室銘》課堂實(shí)錄
后記