這些年我們一起琢磨過(guò)的課：初中思想品德

前言
【第一部分教學(xué)攻略】
教師如何編制教學(xué)目標(biāo)
如何正確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
如何使課堂提問(wèn)更有效
教師如何設(shè)計(jì)板書
教師常用的導(dǎo)課與結(jié)課方法
課堂的“即時(shí)評(píng)價(jià)”與“延時(shí)評(píng)價(jià)”
教師的教學(xué)定位與期望
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法概說(shuō)
教師如何說(shuō)課
【第二部分　課例評(píng)析】
板塊一  心理健康與道德教育
總有一種力量讓人感動(dòng)——《愛(ài)的協(xié)奏曲》課例評(píng)析
與其仰望不如并肩——《微生活  博天下》課例評(píng)析
明暗線交織思維點(diǎn)突破——《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》課例評(píng)析
責(zé)任高尚的代價(jià)——《澆灌責(zé)任之花》課例評(píng)析
體現(xiàn)思想關(guān)注生本——《責(zé)任與我同行》課例評(píng)析
思品課堂求真尚善——《熱心公益  服務(wù)社會(huì)》課例評(píng)析
將藝術(shù)融入課堂用真情謳歌生命——《世界因生命而精彩》課例評(píng)析
“善”是正能量——《換位思考  與人為善》課例評(píng)析
巧用核心材料鑄造思維課堂——《正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)》課例評(píng)析
綜述一“理”該如何說(shuō)清楚
板塊二　法律教學(xué)
破譯有效的教學(xué)預(yù)設(shè)之密碼——《走近法律》課例評(píng)析
精選案例激活思維——《防范侵害保護(hù)自己》課例評(píng)析
教學(xué)蘊(yùn)其趣課堂顯魅力——《我有肖像權(quán)》課例評(píng)析
法律課堂預(yù)設(shè)的科學(xué)處理一一《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》課例評(píng)析
法律的嚴(yán)謹(jǐn)與教學(xué)的“隨性”——《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》課例評(píng)析
善用身邊案例認(rèn)知水到渠成——《無(wú)形的財(cái)產(chǎn)》課例評(píng)析
回歸生活潤(rùn)物無(wú)聲——《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》課例評(píng)析
營(yíng)造民主課堂點(diǎn)燃思想火花——《平等尊重你我他》課例評(píng)析
源于生活  回歸生活——《平等尊重你我他》課例評(píng)析
低起高落演繹精彩——《公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”》課例評(píng)析
綜述二法律教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)計(jì)
板塊三  國(guó)情教育
多維度構(gòu)建有效課堂——《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》課例評(píng)析
疑起生活惑解導(dǎo)行——《依法行使政治權(quán)利》課例評(píng)析
巧借時(shí)政  固“本”培“元”——《建設(shè)政治文明》專題復(fù)習(xí)課評(píng)析
巧用熱點(diǎn)點(diǎn)燃學(xué)生澎湃激情——《走科教興國(guó)之路》課例評(píng)析
精致和諧追求實(shí)效——《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》課例評(píng)析
演繹幸福故事成就有效課堂——《走向共同富裕的道路》課例評(píng)析
解惑方能傳道——《走向共同富裕的道路》課例評(píng)析
綜述三思想品德教學(xué)，行進(jìn)在得意與落寞之間
【第三部分　異域課堂】
楊振寧談中美教育的差異
新加坡一節(jié)地理實(shí)踐研究課
這是評(píng)課嗎——德國(guó)一次觀念全新的評(píng)課活動(dòng)
我所經(jīng)歷的中美印三國(guó)教學(xué)
我在香港上大學(xué)
英國(guó)的選課
我在美國(guó)上大學(xué)——淺談學(xué)習(xí)的自主與合作