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內(nèi)容簡介

　　能寫出一兩篇稱心的文字，不難；能引導(dǎo)為文者做出一兩篇優(yōu)秀的習作，亦不難。而要讓所有想親近文學的初學者不感到你文學理論曲高和寡，不感到你思路引導(dǎo)片語只言，而感到雅俗皆可賞，感到系統(tǒng)而全面，那將是現(xiàn)下寫作指導(dǎo)中的鳳毛麟角，也是能正確引導(dǎo)文學寫作者打開文學之門的金玉之鑰。剖析經(jīng)典作品而寫作是謂閱讀寫作學，探尋寫作規(guī)律而寫作則是寫作發(fā)生學，能從這兩個角度雙線展開探究為文之道，勢必是寫作新概念，也定能夠讓教者易教授，學者易學透。遵循文學的規(guī)律，全面而系統(tǒng)地感受，繼承并創(chuàng)新地思維，這般流注筆端的文字將是令人欣喜的“生命”的躍動！

作者簡介

　　柳文生，中學高級教師，河南省優(yōu)秀教研員，河南省學術(shù)技術(shù)帶頭人，北京大學國培計劃初中語文指導(dǎo)專家核心組成員，全國中學語文教育先進工作者，中國語文報刊協(xié)會課堂教學分會常務(wù)理事，河南省語文學會理事兼學術(shù)委員、“名師講師團”特約名師，安陽市學術(shù)技術(shù)帶頭人，主持十三項省級以上課題，并獲二十多項科研成果獎，首創(chuàng)“綠色教研”，編、著有《一個語文教研員的課堂思考》《讀出自己的味道》《漢字中國》《幸福的課堂》《中考滿分作文速成教程》等教育類圖書90余本，發(fā)表文章四百余篇。

圖書目錄

第一章分類篇
第一節(jié) 寫人
概念闡釋
寫法指津
名師點睛
名家美文
我的一位國文老師
學生佳作
我因爸爸而自豪
實戰(zhàn)演練
導(dǎo)寫指南
第二節(jié) 記事
概念闡釋
寫法指津
名師點睛
名家美文
情到深處
學生佳作
那個故事的主角是我
實戰(zhàn)演練
導(dǎo)寫指南
第二章素材篇
第一節(jié) 生活
概念闡釋
寫法指津
名師點睛
名家美文
兒子的創(chuàng)意
學生佳作
有夢就有遠方
實戰(zhàn)演練
導(dǎo)寫指南
第二節(jié) 社會
概念闡釋
寫法指津
名師點睛
名家美文
不放蔥花的熱干面
學生佳作
伸出我的手
實戰(zhàn)演練
導(dǎo)寫指南
第三節(jié) 閱讀
概念闡釋
寫法指津
名師點睛
名家美文
美麗的邂逅
學生佳作
心中最亮的那顆星
實戰(zhàn)演練
導(dǎo)寫指南
第四節(jié) 自然
概念闡釋
寫法指津
名師點睛
名家美文
怒綠
學生佳作
就這樣慢慢長大
實戰(zhàn)演練
導(dǎo)寫指南
第三章表達篇
第一節(jié) 記敘
概念闡釋
寫法指津
名師點睛
名家美文
教鞭
學生佳作
媽媽的腳步
實戰(zhàn)演練
導(dǎo)寫指南
第二節(jié) 抒情
概念闡釋
寫法指津
名師點睛
名家美文
最溫暖的墻
學生佳作
我讀懂了您
實戰(zhàn)演練
導(dǎo)寫指南
第三節(jié) 議論
概念闡釋
寫法指津
名師點睛
名家美文
泥土的聲音
學生佳作
友愛在我們心中
實戰(zhàn)演練
導(dǎo)寫指南
第四節(jié) 說明
概念闡釋
寫法指津
名師點睛
名家美文
阿里山紀行
學生佳作
難忘徐州行
實戰(zhàn)演練
……
第四章構(gòu)思篇
第五章語言篇
第六章考場篇