潮語文：時(shí)尚化課堂教學(xué)

推薦辭二
推薦辭三
開放姿態(tài)時(shí)尚眼光――序《潮語文――時(shí)尚化課堂教學(xué)》
做個(gè)永不蒼老的潮語文老師（代前言）
第一章 撲面而來的時(shí)尚文化
第一節(jié) 時(shí)尚文化的概念
第二節(jié) 時(shí)尚文化的特征
第三節(jié) 時(shí)尚文化的分類
第四節(jié) 時(shí)尚文化的形成
第五節(jié) 時(shí)尚文化與青年學(xué)生
案例鑒賞：實(shí)話實(shí)說話流行
第二章 隱藏在時(shí)尚文化里的語文蜜餞
第一節(jié) 時(shí)尚文化里的古典詩(shī)詞
第二節(jié) 時(shí)尚文化里的古典散文
第三節(jié) 時(shí)尚文化里的當(dāng)代文學(xué)
第四節(jié) 時(shí)尚文化里的語文知識(shí)
案例鑒賞：《中國(guó)古典詩(shī)歌與流行歌曲歌詞之比較》課堂實(shí)錄
第三章 時(shí)尚文化與語文教學(xué)
第一節(jié) 語文教師的困惑與尷尬
第二節(jié) 語文教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)生
第三節(jié) 時(shí)尚文化在教育中的滲透
第四節(jié) 時(shí)尚文化進(jìn)入教育的意義
案例鑒賞：當(dāng)流行成為時(shí)尚――關(guān)于校園青春小說、韓流和流行文化的討論
第四章 古典詩(shī)詞的時(shí)尚化教學(xué)
第一節(jié) 意象意境的時(shí)尚化教學(xué)
第二節(jié) 典故的時(shí)尚化教學(xué)-
第三節(jié) 表現(xiàn)手法的時(shí)尚化教學(xué)
第四節(jié) 以詩(shī)解詩(shī)的時(shí)尚化教學(xué)
案例鑒賞：隨意春芳歇――《山居秋暝》網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽
第五章 古典散文的時(shí)尚化教學(xué)
第一節(jié) 結(jié)合流行歌詞教古典散文
第二節(jié) 以說唱方式教古典散文
第三節(jié) 借用流行語教古典散文
第四節(jié) 模擬法庭式教古典散文
第五節(jié) “三先三未”法學(xué)古典散文
第六節(jié) 文言知識(shí)教學(xué)生活化
第七節(jié) 《論語》教學(xué)時(shí)尚化
案例鑒賞：無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰――登“褒禪山”奪冠賽
第六章 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的時(shí)尚化教學(xué)
第一節(jié) 影視與文學(xué)
第二節(jié) 影視對(duì)語文教學(xué)的促進(jìn)
第三節(jié) 影視在語文教學(xué)中的應(yīng)用
第四節(jié) 閱讀教學(xué)的時(shí)尚化
案例鑒賞：杜十娘怒沉百寶箱――影視與課堂教學(xué)的結(jié)合
第七章 寫作的時(shí)尚化教學(xué)
第一節(jié) 由一篇文章 引出的思考
第二節(jié) 時(shí)尚文化對(duì)寫作教學(xué)的有效促進(jìn)
第三節(jié) 流行歌曲與作文寫作
第四節(jié) 跟著流行歌詞寫散文
第五節(jié) 讀詞賞歌作文
第六節(jié) 看綜藝寫評(píng)論
案例鑒賞：以“時(shí)尚”為題的高考作文
第八章 非常規(guī)教學(xué)技能列舉
第一節(jié) 微博教學(xué)
第二節(jié) 淘寶體教學(xué)
第三節(jié) “好聲音”教學(xué)
案例鑒賞：有關(guān)“中國(guó)好聲音”閱讀題
附錄：有關(guān)“潮語文”已發(fā)文章 、教學(xué)實(shí)錄選
他山之石，可以攻玉――談綜藝主持對(duì)語文教學(xué)的啟示
情動(dòng)于中而形于言――浙學(xué)論壇“真情作文”觀摩課課堂實(shí)錄
一種新型的教學(xué)模式――基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的語文《胡同文化》課堂教學(xué)紀(jì)要
現(xiàn)代媒介下課堂教學(xué)模式的變遷
淺談WEB下語文課的協(xié)作學(xué)習(xí)
評(píng)析一份充滿時(shí)尚氣息的語文期中試題
《潮語文》選修課程被評(píng)為浙江省第二屆精品課程、浙江省網(wǎng)絡(luò)精品課程的通知
主要參考文獻(xiàn)
索引
后記