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內(nèi)容簡介

　　陳鐸編著的《流程化培訓模式：鐵路員工培訓模式的創(chuàng)新與實務(wù)》從鐵路企業(yè)生產(chǎn)管理的現(xiàn)實需求出發(fā)，針對職工素質(zhì)和培訓中存在的突出問題。借鑒現(xiàn)代培訓管理理論和現(xiàn)代企業(yè)成功經(jīng)驗，以創(chuàng)建科學、實用的企業(yè)內(nèi)部培訓體系為主題，通過對鐵路企業(yè)培訓模式的分析、探索和創(chuàng)新，對鐵路職工培訓進行了變計劃主導培訓為安全主導培訓，變按計劃培訓為按需求培訓，變追求數(shù) 量為追求質(zhì)量效果。變兩類培訓為細化的6類17項培訓產(chǎn)品，變上下職能相近為分級多元化培訓，變自上而下訂計劃為自下而上需求分析，變單一理論說教為突出實作的多元載體培訓，變“坐車捎腳”考核為360。專項科學評估與多維激勵約束等一系列重大調(diào)整。以“流程化 ”為主線，對培訓管理、培訓體系、需求分析、培訓設(shè)計、培訓組織、師資建設(shè)、教輔開發(fā) 、信息化建設(shè)、效果評估、激勵約束、資料管理等培訓各環(huán)節(jié)，進行了詳細的分析闡述、要點提示和實戰(zhàn)舉例，力圖使培訓更規(guī)范、更管用，對提升職工培訓效果有較強的指導性和可操作性。希望《流程化培訓模式：鐵路員工培訓模式的創(chuàng)新與實務(wù)》對鐵路企業(yè)員工培訓工作提供些許借鑒，以期對其他大型生產(chǎn)類型企業(yè)的員工培訓開發(fā)有所裨益。

作者簡介

　　陳鐸，男，1963年生。管理科學與工程專業(yè)全日制碩士研究生學歷、管理學碩士，全日制理工雙本科、雙學士。現(xiàn)任哈爾濱鐵路局職工教育處處長，北京交通大學兼職教授、碩士研究生導師，大連交通大學客座教授、碩士研究生導師，黑龍江省管理學學會理事。

圖書目錄

第一篇新模式的提出
員工培訓模式的沿革與現(xiàn)狀
第一節(jié) 鐵路的生產(chǎn)特點和職工隊伍特征
第二節(jié) 鐵路培訓模式的沿革
第三節(jié) 傳統(tǒng)培訓模式的特征、問題及成因
第四節(jié) 企業(yè)員工培訓的發(fā)展趨勢與特征
現(xiàn)代培訓理論體系的借鑒
第一節(jié) 培訓在企業(yè)發(fā)展中的作用
第二節(jié) 培訓體系的構(gòu)成
第三節(jié) 培訓與管理的融合
“流程化”培訓模式概述
第一節(jié) 培訓模式創(chuàng)新的動因
第二節(jié) “流程化”培訓模式的基本內(nèi)涵
第三節(jié) “流程化”培訓模式的實施原則
第四節(jié) “流程化”培訓模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
第二篇 “流程化"模式的培訓管理體系
“流程化"模式的培訓管理
第一節(jié) 職責分工
第二節(jié) 培訓渠道
第三節(jié) 常項培訓載體
第四節(jié) 單項培訓載體
第五節(jié) 四項重點管理
第六節(jié) 學分制管理
第七節(jié) 基礎(chǔ)管理
“流程化”模式的培訓體系
第一節(jié) 路局組織的培訓
第二節(jié) 站段組織的培訓
第三節(jié) 車間組織的培訓
第四節(jié) 培訓內(nèi)容
第三篇 “流程化"模式的需求分析
站段需求分析
第一節(jié) 需求細分一怎樣找需求
第二節(jié) 分析組織如何進行操作
第三節(jié) 分析工具用什么分析
第四節(jié) 需求研判從信息中甄別需求
第五節(jié) 歸納確認把需求變成培訓計劃
第六節(jié) 循環(huán)單元多長時間分析一次
路局需求分析
第一節(jié) 需求分析方法
第二節(jié) 需求分析管理
第四篇 “流程化”模式的培訓設(shè)計
計劃管理
第一節(jié) 培訓計劃管理
第二節(jié) 教學計劃管理
第五篇 “流程化”模式的培訓組織
第六篇 “流程化”模式的師資建設(shè)
第七篇 “流程化”模式的教材與教輔開發(fā)
第八篇 “流程化”模式的信息化建設(shè)
第九篇 “流程化”模式的評估與激勵約束
第十篇 “流程化”模式的資料管理
參考文獻