教育法的運(yùn)行：社會工程鏈視野中的《義務(wù)教育法》個案分析

第一章 導(dǎo)論
一、選題緣由
二、研究意義
（一）理論意義
（二）實踐意義
三、研究現(xiàn)狀
（一）教育法運(yùn)行方面的研究
（二）教育立法方面的研究
（三）教育執(zhí)法方面的研究
（四）教育司法方面的研究
小結(jié)
第二章 文獻(xiàn)研究
一、傳統(tǒng)法學(xué)的研究范式
（一）“創(chuàng)制——邏輯”型研究范式
（二）“自生——邏輯”型研究范式
（三）“自生——經(jīng)驗”型研究范式
（四）“創(chuàng)制——經(jīng)驗”型研究范式
二、社會工程理論
（一）實用主義：社會工程理論的哲學(xué)基礎(chǔ)
（二）社會工程理論的內(nèi)涵
（三）社會工程的目的：通過法律的社會控制
三、其他相關(guān)理論
（一）公共服務(wù)理論
（二）生存照顧理論
（三）控權(quán)理論
小結(jié)
第三章 研究的理論與方法
一、社會工程理論
二、階段啟發(fā)法的分析框架
（一）政策議程設(shè)置
（二）政策建構(gòu)與合法化
（三）政策實施與評估
三、社會工程鏈的新框架
（一）社會工程鏈的建構(gòu)
（二）社會工程鏈的分析框架
四、理論與假設(shè)
（一）我國的教育法是由政府主導(dǎo)的立法
（二）教育法運(yùn)行的主要障礙是政府的行政違法造成的
（三）立法排斥司法審查使行政違法不受控制
（四）政府是教育法實施評價的主體
五、研究方法與研究內(nèi)容
（一）研究方法
（二）研究內(nèi)容
小結(jié)
第四章 教育法運(yùn)行的實證分析：《義務(wù)教育法》的個案分析
一、義務(wù)教育立法的議程設(shè)置
（一）義務(wù)教育立法的內(nèi)外部環(huán)境分析
（二）義務(wù)教育立法議題的產(chǎn)生
二、《義務(wù)教育法》的建構(gòu)與合法化
（一）義務(wù)教育立法理論
（二）義務(wù)教育法案起草
……
第五章 行政控權(quán)與教育法的功能
第六章 結(jié)論與對策