讓教師愛(ài)上教學(xué)：新修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)下高效教學(xué)的45個(gè)技巧

第一章  課前準(zhǔn)備篇
挖掘教材中的趣味因素
做好課前“熱身”，促學(xué)生樂(lè)學(xué)
注重學(xué)情分析，推進(jìn)高效課堂
反思從課前開(kāi)始
細(xì)化目標(biāo)，為高效教學(xué)導(dǎo)航
教學(xué)設(shè)計(jì)要實(shí)用高效
設(shè)計(jì)合理有效的課前作業(yè)
利用多媒體，讓課前準(zhǔn)備成為一種習(xí)慣
第二章  課堂講授篇
“講”與“不講”，有機(jī)辯證
舉例，開(kāi)啟學(xué)生思維的“金鑰匙”
少講、精講，講學(xué)生終身發(fā)展必備的
錘煉教學(xué)語(yǔ)言，提高教學(xué)藝術(shù)
打破常規(guī)，解除不必要的課堂束縛
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)方能更好地講授
創(chuàng)設(shè)課堂情境，培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性
第三章  有效提問(wèn)篇
找準(zhǔn)提問(wèn)的最佳切入點(diǎn)
課堂提問(wèn)，教師要積極評(píng)價(jià)
優(yōu)化課堂，提問(wèn)有“度”
創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境
提問(wèn)要凸顯開(kāi)放性
由淺入深，層層遞進(jìn)
捕捉契機(jī)，提升提問(wèn)時(shí)效
精準(zhǔn)提問(wèn)成就高效課堂
第四章  教學(xué)點(diǎn)撥篇
點(diǎn)撥要“點(diǎn)”在點(diǎn)子上
點(diǎn)撥，精細(xì)之處見(jiàn)功夫
在學(xué)生爭(zhēng)議之處點(diǎn)撥
在重點(diǎn)、難點(diǎn)處點(diǎn)石成金
尊重學(xué)生不同見(jiàn)解，合理點(diǎn)撥
掌控點(diǎn)撥尺度，設(shè)足思維空間
相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生一個(gè)“思維支點(diǎn)”
適時(shí)點(diǎn)撥勝過(guò)一味啟發(fā)
第五章  學(xué)法指導(dǎo)篇
引導(dǎo)學(xué)生“設(shè)疑自探”
讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)
關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)
減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，使其輕松學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第六章  調(diào)控管理篇
調(diào)控課堂紀(jì)律，打造高效課堂
課堂氣氛不必追求“熱鬧”
把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏
透視學(xué)生思維軌跡，讓教學(xué)走向“正途”
機(jī)智處理教學(xué)中的突發(fā)事件
善于把控學(xué)生的情緒
調(diào)控學(xué)習(xí)步調(diào)，從混亂到有序
參考文獻(xiàn)