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內容簡介

　　《普通高中地理實證教學研究》通過課題研究與教學，結合現(xiàn)代教育教學理論的探討，提出了一種基于高中地理課程的能力目標要求，通過收集和呈現(xiàn)客觀存在的地理事實，指導學生進行學習探究，運用分析綜合、概括抽象手段從這些事實中得出結論，驗證所學地理原理、地理規(guī)律和地理過程的正確性與普遍性的教學方法與教學策略——高中地理實證教學?！镀胀ǜ咧械乩韺嵶C教學研究》分上、下兩篇，共8章。系統(tǒng)地闡述了高中地理實證教學的概念和意義，分析了高中地理實證教學的建構主義教學論基礎，介紹了實證教學資源的獲得、選取、課程開發(fā)與教學設計，說明實施高中地理實證教學的策略和評價方法，可供從事高中地理教學與研究的廣大一線地理教師、各級教研機構的地理教研員學習參考。

作者簡介

　　李依銘，男，福建省福州人，廈門市教育科學研究院高中地理教研員，《廈門教育》副主編，福建教育學院兼職教授，福建省特級教師。從教以來，先后在全國中文核心期刊《中學地理（教學參考）》等發(fā)表論文35篇，正式出版地方課程《廈門地理》（列入福建省教育廳中小學用書目錄）、《環(huán)境教育》等著述10種。2010年獲得福建省教育廳“首屆基礎教育課程改革教學研究成果”一等獎，教育部三等獎；2012年獲教育部中國教師發(fā)展基金會“全國教育科研先進工作者”獎。

圖書目錄

教學研究篇
第一章新課程新理念新教法
一、高中地理實證教學
二、高中地理新課程催生實證教學
三、高中地理實證教學對新課程高考改革的響應
四、新課程管理為實證教學提供相對寬松的制度空間
五、實證教學促進高中地理教師的專業(yè)化發(fā)展
六、高中地理實證教學研究的任務與方法
第二章高中地理實證教學的教學論基礎
一、皮亞杰認知建構主義圖式理論
二、維果茨基社會建構主義教學思想
三、布魯納認知一發(fā)現(xiàn)建構主義教學觀
第三章高中地理實證教學的課程開發(fā)
一、實證教學資源的獲得
二、實證教學資源的選取
三、實證教學課程的開發(fā)
第四章高中地理實證教學的設計
一、教學設計的要求
二、教學設計的項目
第五章高中地理實證教學的實施
一、遞進式策略
二、校本式策略
三、嵌入式策略
四、高中地理實證教學的評價
教學設計篇
第六章高中地理Ⅰ實證教學設計
第七章高中地理Ⅱ實證教學設計
第八章高中地理Ⅲ實證教學設計