C語言嵌入式應(yīng)用編程

　　《計(jì)算機(jī)類高等學(xué)校應(yīng)用型“十二五”規(guī)劃教材·項(xiàng)目導(dǎo)向：C語言嵌入式應(yīng)用編程》基于樂山師范學(xué)院校級重點(diǎn)課題“電子信息工程3cE應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”的研究成果，并在“3cE”（即“工程意識、工程能力和工程外化認(rèn)證”）為核心的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理念指導(dǎo)下，密切結(jié)合C語言在嵌入式方面的應(yīng)用特點(diǎn)，刪繁就簡，以應(yīng)用為中心．依托項(xiàng)目和任務(wù)構(gòu)建嵌入式C語言的知識體系。《計(jì)算機(jī)類高等學(xué)校應(yīng)用型“十二五”規(guī)劃教材·項(xiàng)目導(dǎo)向：C語言嵌入式應(yīng)用編程》采用項(xiàng)目導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式構(gòu)建嵌入式C語言的知識體系。根據(jù)C語言特點(diǎn)，在編寫過程中，按照項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行組織，同時(shí)注意循序漸進(jìn)，結(jié)合實(shí)際，采用啟發(fā)式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。整個(gè)課程教學(xué)以四個(gè)項(xiàng)目為依托，細(xì)分為若干個(gè)子任務(wù)，從而囊括了課程要求的全部知識點(diǎn)。由何光普主編的《計(jì)算機(jī)類高等學(xué)校應(yīng)用型“十二五”規(guī)劃教材·項(xiàng)目導(dǎo)向：C語言嵌入式應(yīng)用編程》既可以作為一般本科院校或高職高專電子信息類專業(yè)的C語言入門級教學(xué)用書，還可以作為計(jì)算機(jī)愛好者的自學(xué)參考書和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班的教材。

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