分類(lèi)解讀小學(xué)語(yǔ)文教材的實(shí)踐研究

1 寫(xiě)人記事類(lèi)教材的把握
　關(guān)于寫(xiě)人記事類(lèi)課文人物情感把握的思考
　對(duì)小學(xué)寫(xiě)人記敘文教材中人物形象心理解讀的探討
　人物形象的解讀要富有人性化
　例談寫(xiě)人記敘文教學(xué)人物形象把握的誤區(qū)及對(duì)策
　虔誠(chéng)的守望：樸實(shí)清爽  自然
　照徹美的殿堂
　讓孩子在自由與約束之間放飛思緒
　《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
2 情感類(lèi)教材的把握
　親情類(lèi)課文教學(xué)，我們?cè)撛趺窗盐?br /> 　怎一個(gè)“情”字了得
　追尋文本解讀的抓手
　問(wèn)世間“情”為何物
　誰(shuí)的眼淚在飛
　一首生命的壯歌
　《姥姥的剪紙》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
　《我和祖父的園子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
3 寫(xiě)景記事類(lèi)教材的把握
　追尋懷念的足跡
　例談小學(xué)寫(xiě)景抒情類(lèi)課文教學(xué)的誤區(qū)及其對(duì)策
　《宋慶齡故居的樟樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
　《鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
4 民間故事的把握
　民間故事，向孩子述說(shuō)什么
　《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
5 神話故事的把握
　怎一個(gè)“神”字了得
　《開(kāi)天辟地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
　《普羅米修斯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
6 童話故事的把握
　例談小學(xué)童話教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策
　《三袋麥子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
7 寓言故事的把握
8 革命歷史故事的把握
9 散文的把握
10 說(shuō)理性教材的把握
11 古詩(shī)詞的把握
12 科學(xué)小品文的把握
13 劇本的把握
14 文包詩(shī)的把握
后記