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內容簡介

　　《實用對外漢語教學叢書：實用對外漢語教學法（第3版）》系統(tǒng)、全面地論述了對外漢語教學法，包括教學法的基礎理論、課堂教學的過程、原則、內容、對象和基本方法。從漢語本身的特點以及漢語作為第二語言，外語的教學實際出發(fā)對課前準備和如何備課等方面進行了系統(tǒng)闡述。針對閱讀、口語、聽力和寫作等不同的語言技能訓練分課型介紹了相關的教學理論、實施原則和教學方法，詳細說明各種教學方法的操作程序，并附以具體實例，使讀者能舉一反三地應用，并供對外漢語教師參考。

作者簡介

　　徐子亮、華東師范大學對外漢語學院教授、博士生導師。長期從事對外漢語教學和研究工作。研究方向：漢語作為第二語言/外語的認知理論、第二語言習得、對外漢語教學理論與教學法。出版《漢語作為外語教學的認知理論研究》、《對外漢語教學心理學》、《漢語作為外語的學習研究：認知模式與策略》、《實用對外漢語教學法》（與吳仁甫合著）等專著多部。發(fā)表論文七十余篇。主持國家社會科學基金項目、國家漢辦科研項目、中國華文教育網(wǎng)絡課程項目和大學精品課程建設項目等。曾任美國舊金山大學高級訪問學者，并先后在澳大利亞、新加坡、美國、加拿大、意大利、韓國、菲律賓、文萊和越南等國家任教與講學。吳仁甫，1938年生。華東師范大學教授。長期從事中學語文教材教法、古代漢語、對外漢語教學等學科的教學和研究。著有《文言語法三十辨》，主編有《古代漢語自學指要》、《對外漢語一對一個別教授研究》等。

圖書目錄

序
第3版前言
前言

第一章總論
一、教學法的理論支柱
二、對外漢語教學法的基本特點
小結

第二章語言教學法流派介紹
一、語法翻譯法
二、直接法
三、聽說法
四、視聽法
五、自覺對比法（附自覺實踐法）
六、認知法
七、功能法
八、任務型教學法
小結

第三章課堂教學的過程與原則
一、課堂教學的基本要素
二、教學的一般過程
三、課堂教學的基本原則
小結

第四章課堂教學的內容與對象
一、教材的選擇與處理
二、教學對象
小結

第五章課堂教學的基本方法
一、課堂教學的準備
二、教案的撰寫
三、組織教學
四、文化導入與跨文化意識的培養(yǎng)
五、課堂教學與課外實踐
小結

第六章閱讀課型的課堂教學實施
一、精讀課的理論基礎
二、精讀課的教學要點
三、精讀課的操作方法
四、泛讀課的理論基礎
五、泛讀課的教學要點
六、泛讀課的操作方法
小結

第七章口語課型的課堂教學實施
一、理論基礎
二、教學要點
三、操作方法
小結

第八章聽力課型的課堂教學實施
一、理論基礎
二、教學要點
三、操作方法
小結

第九章寫作課型的課堂教學實施
一、理論基礎
二、教學要點
三、操作方法
四、寫作教學的步驟
小結

第十章測試
一、測試的基本原理
二、測試與教學的關系
三、測試的一般分類及作用
四、對外漢語教學的主要測試項目
五、對外漢語教學測試的特點及步驟
六、命題的要點及方法
小結
教案附錄