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內(nèi)容簡介

　　本書從理論和實踐兩個維度系統(tǒng)闡述了山東省東營市育才學校校本課程開發(fā)的實踐成果和探索歷程，生動再現(xiàn)了校本課程行動研究的全過程，全面總結(jié)了富有學科特色的實踐經(jīng)驗與成效，為中小學校本課程開發(fā)提供了有益的理論指導和豐富的實踐成果。

作者簡介

　　張廣利，教育碩士，中學高級教師，東營市政府督學，市科協(xié)委員，現(xiàn)任東營市育才學校校長兼黨委書記。兼任中國教育學會初中教育專業(yè)委員會常務(wù)理事、全國和諧教學法研究會常務(wù)理事，山東省教科所兼職研究員、山東省教育學會理事、東營市心理學會副理事長等。曾獲全國基礎(chǔ)教育改革（初中）創(chuàng)新型校長、全國優(yōu)秀校長、第四屆全國百名優(yōu)秀中學校長，第七屆全國十佳初中校長、山東省科研創(chuàng)新校長、省十大教育創(chuàng)新人物（校長）提名獎、省創(chuàng)新教育研究先進個人、省中小學校本研究先進個人，勝利油田專業(yè)技術(shù)拔尖人才、東營市先進工作者（勞動模范）等榮譽。2009年入選山東省首屆齊魯名校長建設(shè)工程。

圖書目錄

第一章差異教育與校本課程開發(fā)
　第一節(jié) 差異教育解讀
　第二節(jié) 差異教育背景下的課程建設(shè)
第二章育才學校校本課程開發(fā)綜述
　第一節(jié) 校本課程開發(fā)的背景
　第二節(jié) 校本課程開發(fā)的過程
　第三節(jié) 校本課程開發(fā)的基本特點
　第四節(jié) 校本課程開發(fā)的類型
　第五節(jié) 校本課程開發(fā)存在的問題及解決對策
　第六節(jié) 校本課程開發(fā)的主要成效及基本經(jīng)驗
第三章校本課程開發(fā)的組織與實施
　第一節(jié) 開發(fā)方案的設(shè)計
　第二節(jié) 校本課程的實施
　第三節(jié) 校本課程的評價
第四章校本課程開發(fā)的推進策略
　第一節(jié) 校本課程的開發(fā)策略
　第二節(jié) 校本課程的培訓策略
　第三節(jié) 校本課程的推廣策略
第五章校本課程開發(fā)流程與技術(shù)的案例研究
　第一節(jié) 校本課程的申報
　第二節(jié) 課程綱要的撰寫
　第三節(jié) 校本課程的實施
　第四節(jié) 教學反思與改進
第六章校本課程開發(fā)實例
　第一節(jié) 《浪漫俄羅斯》校本課程開發(fā)的實踐與探索
　第二節(jié) 《游泳》校本課程開發(fā)的實踐與探索
　第三節(jié) 《二胡》校本課程開發(fā)的實踐與探索
　第四節(jié) 經(jīng)典誦習《〈論語〉智慧二十課》校本課程開發(fā)的實踐與探索
第七章國家課程、地方課程的校本化改造
　第一節(jié) 學校引橋課程的建立
　第二節(jié) 地方課程與學?；顒拥恼?br /> 　第三節(jié) 研究性學習課程的開發(fā)
　第四節(jié) 單元整體教學的改革附錄一
附錄二
后記