種子課一個數學特級教師的思與行

寫在前面
上編　種子課, 生長的課堂
一、什么是種子課
數學課, 我們教對了嗎
種子課, 生長的力量
數學教學, 我們缺在哪里
數學素養(yǎng)之數感與數感發(fā)展
種子課單元實例之“計量與圖形”
種子課課堂實例之《溫度》
二、如何上好種子課
小學生數學課堂學習之基本樣式
學生經驗與經驗改造
先期學習
學習起點
“選材” 與“立序”
預設與生成
經歷、體驗與探索
豐富學生的學習方式
學習方式之探究性學習
學習方式之數學欣賞
下編　種子課, 為了每一個人的生長
一、感悟學生發(fā)展
體會童言童智
對學困生的觀察與思考
學生為何害怕考試
學困與學習準備
讓學生親近數學課堂
二、反思教師成長
破繭而出: 教師專業(yè)發(fā)展的五個階段
化蝶而飛: 影響教師專業(yè)發(fā)展的四大因素
教學設計能力發(fā)展的三個階段
如何進行教學引導
要重視師生互動
后記(代) 　數學教師的教育情懷