超越模式的小學數(shù)學課堂教學

叢書序  為教育家的成長搭臺
本書序  學習創(chuàng)新  游刃有余
自序　追尋兒童數(shù)學教學之真
第一章　模仿—整合—超越：數(shù)學課堂教學模式的三重境界
第一節(jié)　教學模式：是教學的推手還是教學的桎梏？
第二節(jié)　小學數(shù)學課堂教學模式的時代變遷
第三節(jié)　教師對課堂教學模式的實踐訴求
第四節(jié)　超越模式是數(shù)學課堂教學的烏托邦？
第五節(jié)　從“有?！钡健盁o模”的超越：一個案例說明
第二章　生活化：生長學生的生活經(jīng)驗
第一節(jié)　讓數(shù)學走進生活：從一個案例說起
第二節(jié)　數(shù)學世界與生活世界：數(shù)學課堂教學的二重性
第三節(jié)　數(shù)學課堂教學“生活化”的策略
第四節(jié)　“生活化”的數(shù)學課堂教學：凸顯生命意義
第五節(jié)　“生活化”數(shù)學課堂教學的范例
第三章　動態(tài)生成：凸顯師生的共同智慧
第一節(jié)　一次動態(tài)生成式課堂教學的探索：從一個案例說起
第二節(jié)　動態(tài)生成：一種全新的課堂教學形態(tài)
第三節(jié)　預設與生成：數(shù)學課堂教學的兩翼
第四節(jié)　“動態(tài)生成”數(shù)學課堂發(fā)生的變化
第五節(jié)　“動態(tài)生成”數(shù)學課堂教學的范例
第四章　先學后教：變革學生的學習方式
第一節(jié)　自主課堂，多彩綻放：從一個案例說起
第二節(jié)“先學后教”僅僅是順序的變化嗎？
第三節(jié)　探索實現(xiàn)“先學后教”的路徑
第四節(jié)　進行“先學后教”的多種載體
第五節(jié)　“先學后教”數(shù)學課堂教學的范例
第五章　超越模式：教師專業(yè)發(fā)展的理想追求
第一節(jié)　借鑒適應模式，掌握教學規(guī)范
第二節(jié)　調(diào)整優(yōu)化模式，形成教學風格
第三節(jié)　超越模式，走向教學自由
附錄　林良富：用思索時刻丈量腳下的路
后記