教苑擷葩

平凡人做平常事
成長之路活動同行
淺談“尖子生”的培養(yǎng)
用青春“點亮”文本，讓課堂飛揚激情
潤物無聲杏花雨喜聽青竹拔節(jié)聲
莫讓花兒枯萎——讓愛化作清泉水
一例學習焦慮癥的案例報告
創(chuàng)新，讓我們充滿活力
課堂中引導學生歸納總結(jié)的方法
突破閱讀表達決勝高考新題型
問題情境教學法的思考
讓自主學習激活英語課堂
同歸而殊途一致而百慮
生物探究教學之我見
今月曾經(jīng)照古人
關于“問題教學”與問題設計的經(jīng)驗和體會
讓課堂靈動起來
淺探高中化學新課改背景下探究性實驗教學
淺議“英語七步整體教學模式”下高效課堂的構建
新課程英語課堂教學的實踐與反思
普通高中目前亟須厘清的幾個認識問題
物理教學模式的應用誤區(qū)
分層教學初探
要有美麗的心靈，也要有美麗的外貌
淺談初高中物理的差異及銜接策略
給學生一片天
黛玉葬花與瓊珊望葉
抓動機，促高效
教育技術專業(yè)人員在中小學教育中的角色定位
關于地理實驗對中學地理教學影響的一項小實驗
高中政治新課程教學的實踐與思考
給學生一個創(chuàng)造的空間
例談課堂辯論賽的嘗試與反思
努力打造素質(zhì)教育新課堂
歷史生本課堂實踐中的困惑與對策
教育主題網(wǎng)站的實踐與思考
例談“用教材教”
《自我效能在高一起始年級的實踐與應用》結(jié)題報告
靜觀其變 以應萬變
從教學設計維度看在線教育游戲的現(xiàn)狀
腦筋急轉(zhuǎn)彎里的語言學