致語文教師

自序
第一輯 成長智慧
耐力是一種智慧
趁著年輕多做事
練好四項基本功
充分利用業(yè)余時間，是延長生命的一種方法
進入教學研究，永不言遲
教師的第一科研能力是提煉能力
先做好一個方面的專題研究
不同深度的磨煉產生不同高度的水平
角度：創(chuàng)造與創(chuàng)新的著眼點
以自信迎接挑戰(zhàn)
體驗成長的樂趣
紀因為工作，所以幸福
研究名師，發(fā)展自己
不離學術，不離實踐
自己訓練自己
人多的地方沒有積雪
隨時把思想所得變成文字
一定要有指標要求
拽教學資料與文獻意識
規(guī)劃自己，塑造自己

第二輯 教學智慧
教學理念的創(chuàng)新
教材研讀的創(chuàng)新
教學創(chuàng)意的創(chuàng)新
教學思路的創(chuàng)新
教材處理的創(chuàng)新
教學手法的創(chuàng)新
提問設計的創(chuàng)新
課中活動的創(chuàng)新
語言教學的創(chuàng)新
教學細節(jié)的創(chuàng)新
朗讀教學的創(chuàng)新
教學方案的創(chuàng)新

第三輯 治學智慧
課文讀寫法
自建倉庫法
精品收藏法
案例分析法
多向運思法
橫向聯(lián)系法
縱深探索法
發(fā)現(xiàn)命名法