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澳大利亞政府優(yōu)質(zhì)教師計(jì)劃研究

澳大利亞政府優(yōu)質(zhì)教師計(jì)劃研究

定　價(jià)：￥30.00

作　者： 俞婷捷 著
出版社： 教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)： 國際教師教育研究書系
標(biāo)　簽： 教師成長/教師內(nèi)功 教師用書 中小學(xué)教輔
ISBN： 9787504173058 出版時(shí)間： 2013-03-01 包裝： 平裝
開本： ` 頁數(shù)： 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡介

　　“國際教師教育研究書系”以各國教師教育為研究對(duì)象，梳理各國教師教育的歷史演變脈絡(luò)，闡述并評(píng)析近年來各國政府所推行的重大教師教育改革及政策，介紹并分析各國職前教師教育、職后培訓(xùn)或職后專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及相關(guān)情況，還對(duì)各國教師的資格證書制度、聘用制度以及與之相關(guān)的行政管理制度予以詳盡的描述與分析，在此基礎(chǔ)上概括出各國教師教育的特點(diǎn)與問題，或概括出各國教師教育的未來發(fā)展趨勢(shì)。 本叢書意在通過對(duì)國際社會(huì)先進(jìn)教師教育理念、成功教師教育模式及教師教育聘用管理體系的介紹與評(píng)述，開闊我國教師教育改革的視野，為改革和完善我國教師教育體系提供寶貴的參考依據(jù)。本書采取“專業(yè)化”的分析視角，對(duì)迄今為止澳大利亞聯(lián)邦政府所推出的累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)最多、實(shí)施時(shí)間最久、內(nèi)容覆蓋面最系統(tǒng)全面、影響范圍最廣的教師專業(yè)發(fā)展政策——澳大利亞政府優(yōu)質(zhì)教師計(jì)劃進(jìn)行深入的探究。全書以縱、橫兩條邏輯主線為架構(gòu)：縱向的邏輯主線基于時(shí)空的維度，對(duì)澳大利亞教師專業(yè)發(fā)展政策的產(chǎn)生與發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理，并著重介紹與分析澳政府優(yōu)質(zhì)教師計(jì)劃；橫向的邏輯主線是指以澳政府優(yōu)質(zhì)教師計(jì)劃為分析對(duì)象，基于“專業(yè)化”的視角，分別選取“教師專業(yè)素質(zhì)”、“教師專業(yè)地位”這兩個(gè)分析要素來對(duì)計(jì)劃的目標(biāo)、內(nèi)容與影響做進(jìn)一步的剖析與解讀。

作者簡介

　　俞婷婕，女，浙江人，浙江師范大學(xué)田家炳教育科學(xué)研究院助理研究員。2011年畢業(yè)于北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院，獲教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)研究方向側(cè)重于教師教育、教師專業(yè)發(fā)展的比較。在《比較教育研究》《清華大學(xué)教育研究》《中國高教研究》《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》《教育理論與實(shí)踐》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文多篇，參編著作2部，參與全國教科規(guī)劃項(xiàng)目、教育部重點(diǎn)基地重大項(xiàng)目、財(cái)政部課題若干。

圖書目錄

緒  論 第一章 澳大利亞教師專業(yè)發(fā)展政策的歷史演進(jìn)脈絡(luò)
第一節(jié) 澳教師專業(yè)發(fā)展政策產(chǎn)生前教師教育的發(fā)展脈絡(luò)
第二節(jié) 澳教師專業(yè)發(fā)展政策的醞釀：經(jīng)濟(jì)理性主義與社會(huì)改革的作用
第三節(jié) 澳教師專業(yè)發(fā)展政策的產(chǎn)生與發(fā)展：話語、目標(biāo)與形式的轉(zhuǎn)變 第二章 澳大利亞教師專業(yè)發(fā)展的“旗艦”政策：澳政府優(yōu)質(zhì)教師計(jì)劃（AGQTP）
第一節(jié) 國內(nèi)外因素交織作用的計(jì)劃制定背景
第二節(jié) 計(jì)劃的目標(biāo)、經(jīng)費(fèi)、內(nèi)容及其實(shí)施
第三節(jié) 基于全國范圍數(shù)項(xiàng)調(diào)查的計(jì)劃評(píng)估 第三章 AGQTP的“專業(yè)化”視角解讀：教師專業(yè)素質(zhì)的提升
第一節(jié) “專業(yè)化”視角下教師專業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成
第二節(jié) 新時(shí)期澳大利亞教師專業(yè)素質(zhì)的新使命
第三節(jié) 計(jì)劃對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)提升的影響：目標(biāo)基本達(dá)成
第四節(jié) 計(jì)劃目標(biāo)基本達(dá)成的原因闡釋 第四章 AGQTP的“專業(yè)化”視角解讀：教師專業(yè)地位的提升
第一節(jié) “專業(yè)化”視角下教師職業(yè)的專業(yè)定位
第二節(jié) 澳大利亞教師的實(shí)際專業(yè)地位及潛在問題
第三節(jié) 計(jì)劃對(duì)教師專業(yè)地位提升的影響：目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)
第四節(jié) 計(jì)劃目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)的原因闡釋 第五章 澳政府優(yōu)質(zhì)教師計(jì)劃的功能、特點(diǎn)與問題探究
第一節(jié) 澳政府優(yōu)質(zhì)教師計(jì)劃的功能分析
第二節(jié) 澳政府優(yōu)質(zhì)教師計(jì)劃的特點(diǎn)歸納
第三節(jié) 澳政府優(yōu)質(zhì)教師計(jì)劃的問題探析 第六章 本研究的主要結(jié)論與相關(guān)思考
第一節(jié) 研究的主要結(jié)論
第二節(jié) 對(duì)澳教師專業(yè)發(fā)展政策的思考 參考文獻(xiàn) 附錄1：全書圖表目錄
附錄2：20世紀(jì)80年代以來澳教師專業(yè)發(fā)展的主要政策目錄
后記

本目錄推薦

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