巧心獨(dú)運(yùn)：我是語(yǔ)文教師夏欣佳

走進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)
教什么
高中語(yǔ)文戲劇教學(xué)內(nèi)容的確定與策略的實(shí)施
高中語(yǔ)文散文教學(xué)內(nèi)容的確定
從《跨越百年的美麗》談?wù)Z文教材的建設(shè)
提高作文講評(píng)的學(xué)生歡迎度
文言文隨文閱讀積累 教并思考著
《竇娥冤》課堂實(shí)錄
《竇娥冤》教學(xué)思考
《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計(jì)
《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)——鑒賞人物的悲劇性色彩
《雷雨》教學(xué)思考——語(yǔ)文專(zhuān)題課
《關(guān)漢卿》教學(xué)設(shè)計(jì)
《曹操與楊修》教學(xué)設(shè)計(jì)
《最后的常春藤葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
《最后的常春藤葉》教學(xué)思考
《對(duì)岸》教學(xué)設(shè)計(jì)
《對(duì)岸》教學(xué)思考
《〈寬容〉序言》教學(xué)設(shè)計(jì)
《〈寬容〉序言》教學(xué)思考
《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》教學(xué)設(shè)計(jì)
《唐詩(shī)過(guò)后是宋詞》教學(xué)設(shè)計(jì) 教的藝術(shù)
由有效學(xué)習(xí)而談?dòng)行Ы虒W(xué)
語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
如何運(yùn)用空白的教學(xué)藝術(shù)——我看曹勇軍老師主講《守財(cái)奴》兼評(píng)鮑弘用老師主講《守財(cái)奴》
如何教學(xué)生學(xué)會(huì)積累和表達(dá) 扎實(shí)語(yǔ)文教師功力
教學(xué)研究
讀寫(xiě)結(jié)合
如何做教學(xué)研究
如何聽(tīng)課評(píng)課
教師成長(zhǎng)自我規(guī)劃
學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況個(gè)案分析 語(yǔ)文教師愛(ài)當(dāng)班主任
理解、欣賞、信任——如何發(fā)揮班干部在班集體建設(shè)中的作用
神秘的本子——我們的班級(jí)日記
放飛夢(mèng)想——理想信念教育主題班會(huì) 學(xué)者教師
明清小說(shuō)的悲劇性
戴著鐐銬跳舞——韓愈與儒學(xué)精神
王維山水詩(shī)風(fēng)格與視覺(jué)意象
從《傷逝》中重看魯迅的個(gè)性解放觀(guān) 師者如歌
美麗的追求（演講稿）
春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲（演講稿）
讓生命之花綻放——讀《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》有感
生命?詩(shī)意
儒雅教師的成長(zhǎng) 關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延
語(yǔ)文教學(xué)中的解讀與再創(chuàng)造
 一個(gè)作文題目引發(fā)的思考
《影視藝術(shù)欣賞與評(píng)論》自編教材
第一課  影視藝術(shù)中的音樂(lè)
第二課  電影構(gòu)圖
第三課  時(shí)空變換的技巧
第四課  蒙太奇(一)
第五課  蒙太奇(二)
第六課  長(zhǎng)鏡頭
第七課  鏡頭(一)
第八課  鏡頭(二)
第九課  鏡頭（三）
第十課  陳凱歌的人生哲學(xué)——評(píng)電影《荊軻刺秦王》
第十一課  《美麗心靈》（A Beautiful Mind）影片賞評(píng)
第十二課  革命英雄主義審美情結(jié)的實(shí)現(xiàn)——評(píng)《毛澤東在1925》與《毛澤東與斯諾》情節(jié)的渲染
第十三課  世界主要電影電視節(jié)、獎(jiǎng)
第十四課  怎樣寫(xiě)影評(píng)文章
第十五課  影視大家談 《秀出你的聲音來(lái)——演講朗讀技巧實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)》講義
拓展型課程概況
拓展型課程學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表
第一課  朗讀與感情運(yùn)用
第二課  朗讀與音樂(lè)的關(guān)系——《春江花夜月》拓展課教案
第三課  演講指導(dǎo)（一）——《我有一個(gè)夢(mèng)想》演講語(yǔ)言特色及演講感情的把握
第四課  演講指導(dǎo)（二）
第五課  節(jié)目主持藝術(shù)
第六課  配音藝術(shù)
第七課  即興演講指導(dǎo)——即興演講中素材的積累
第八課  考核 后記