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學(xué)校文化凝煉

學(xué)校文化凝煉

定　價(jià)：￥38.00

作　者： 高益民 主編
出版社： 教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)： 學(xué)校文化管理叢書
標(biāo)　簽： 教師用書 學(xué)校管理 中小學(xué)教輔
ISBN： 9787504173225 出版時(shí)間： 2013-04-01 包裝： 平裝
開本： 16開 頁數(shù)： 278 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書對(duì)參與北京師范大學(xué)與海淀區(qū)、豐臺(tái)區(qū)教委合作的學(xué)校文化創(chuàng)建項(xiàng)目的十所小學(xué)，分別展示了其學(xué)校文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)評(píng)估情況及學(xué)校文化策劃方案（實(shí)踐探索）。這些內(nèi)容是由大學(xué)專家主持、小學(xué)校長(zhǎng)和教師共同參加并完成的，體現(xiàn)了大學(xué)和小學(xué)、專家和一線的融合。其中，評(píng)估主要通過專家工作日制度的五個(gè)環(huán)節(jié)——課堂觀察、校園觀察、訪談、校長(zhǎng)報(bào)告、頭腦風(fēng)暴進(jìn)行，對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀（特別是文化發(fā)展現(xiàn)狀）進(jìn)行了研究和分析，并提出了建設(shè)性的改進(jìn)意見和建議；基于評(píng)估結(jié)果，學(xué)校在專家的指導(dǎo)下形成學(xué)校文化策劃方案，對(duì)學(xué)校文化創(chuàng)建的目的與意義、核心價(jià)值體系、實(shí)踐策略進(jìn)行闡釋。本書則展示了這些智慧產(chǎn)生的過程和結(jié)果?！秾W(xué)校文化管理叢書》是北京師范大學(xué)一批中青年學(xué)者深入基層，親力親為參與學(xué)校文化建設(shè)，歷時(shí)七載，在所見、所聞、所做、所思的基礎(chǔ)上形成的，書中系統(tǒng)的理論闡述、鮮活的案例支撐和具體的操作指導(dǎo)對(duì)中小學(xué)進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)具有很高的借鑒和參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　高益民，教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院副教授、博士生導(dǎo)師、副院長(zhǎng)，兼任中國教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)秘書長(zhǎng)、中華日本學(xué)會(huì)理事、日本比較教育學(xué)會(huì)研究委員。主要研究領(lǐng)域?yàn)楸容^教育學(xué)，包括日本教育、比較高等教育、比較成人教育、跨文化教育與交流。主編有《中外教育史簡(jiǎn)編》、《教育法學(xué)基礎(chǔ)》等，翻譯著作有《心理學(xué)趣談》《高考成功的秘訣——家長(zhǎng)必讀》等。曾發(fā)表《從工資制度看日本的教師優(yōu)遇政策》《與日本義務(wù)教育的均衡發(fā)展》《日本促進(jìn)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的人才戰(zhàn)略》等論文數(shù)十篇。為教育部人事司等單位提供《學(xué)校法律地位與教師身份比較研究》《教育人才隊(duì)伍建設(shè)國際比較研究報(bào)告》等咨詢報(bào)告數(shù)份。主持或合作主持“我國西部與農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展的國際比較研究”、“和平與教育：池田大作思想研究”、“高等教育國際化與政府對(duì)策比較研究”等課題多項(xiàng)，并參與數(shù)十項(xiàng)課題研究。

圖書目錄

叢書前言
學(xué)校文化凝煉序說
上編
　1. 中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)
　學(xué)校文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)評(píng)估報(bào)告
　培育美好生活的創(chuàng)造者
　——農(nóng)科院附小“生長(zhǎng)教育”理念闡釋與實(shí)踐探索
　2. 北京小學(xué)萬年花城分校
　學(xué)校文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)評(píng)估報(bào)告
　讓孩子擁有自主的人生
　——北京小學(xué)萬年花城分?！白灾鹘逃崩砟铌U釋與實(shí)踐探索03?   3. 右安門第一小學(xué)
　學(xué)校文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)評(píng)估報(bào)告
　樂學(xué)從善，尚中貴和
　——右安門一小“和文化”發(fā)展策劃方案
中編
　4. 翠微小學(xué)
　學(xué)校文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)評(píng)估報(bào)告
　明德至翠篤行于微
　——“翠微教育”文化理念形成的實(shí)踐與思考
　5. 海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
　學(xué)校文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)評(píng)估報(bào)告
　“實(shí)驗(yàn)文化”的理念系統(tǒng)策劃方案
　——海淀實(shí)驗(yàn)二小學(xué)校文化建設(shè)與發(fā)展的思考
　6. 培星小學(xué)
　學(xué)校文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)評(píng)估報(bào)告
　辦“培星教育”，做最好的自己
　——培星小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的理念闡釋與實(shí)踐探索
下編
　7. 首都師范大學(xué)附屬小學(xué)
　學(xué)校文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)評(píng)估報(bào)告
　點(diǎn)燃童心，呵護(hù)童心，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)
　——首師大附小“童心教育”理念闡釋與實(shí)踐探索
　8. 草橋小學(xué)
　學(xué)校文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)評(píng)估報(bào)告
　行有情之教，育有情之人
　——草橋小學(xué)“融情教育”理念闡釋與實(shí)踐探索
　9. 豐臺(tái)第八小學(xué)
　學(xué)校文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)評(píng)估報(bào)告
　心穩(wěn)志恒，創(chuàng)新合和
　——豐臺(tái)八小“合和教育”理念闡釋與實(shí)踐探索
　10. 芳城園小學(xué)
　學(xué)校文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)評(píng)估報(bào)告
　啟智明慧，潤澤心身
　——芳城園小學(xué)“潤澤教育”理念闡釋與實(shí)踐探索
　本書后記
　叢書后記

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