對(duì)外漢語(yǔ)教材理論與實(shí)踐探索

緒論
一、對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的對(duì)象
二、對(duì)外漢語(yǔ)教材的功用
三、對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的目的、意義和任務(wù)
四、對(duì)外漢語(yǔ)教材的研究方法
第一章 大綱教學(xué)法對(duì)外漢語(yǔ)教材
第一節(jié) 大綱及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱
第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)大綱
第三節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法
第四節(jié) 新中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法理念的傳承
第五節(jié) 大綱、教學(xué)法與對(duì)外漢語(yǔ)教材的關(guān)系
第二章 對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)史
第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教材發(fā)展史概說(shuō)
第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)的歷史分期說(shuō)
第三節(jié) 新中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教材的發(fā)展脈絡(luò)
第四節(jié) 新中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教材發(fā)展的啟示
第五節(jié) 早期漢語(yǔ)教材的地區(qū)國(guó)別選述
第六節(jié) 早期海外漢語(yǔ)教材的特點(diǎn)及啟示
第三章 對(duì)外漢語(yǔ)教材研究史
第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的理論初創(chuàng)(1950-1979年）
第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教材研究蓬勃發(fā)展(1980-1999年）
第三節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的深化(2000年后）
第四章 新中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教材的理論探索
第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)原則的幾種觀(guān)點(diǎn)
第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)原則分析
第三節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教材分類(lèi)的幾種觀(guān)點(diǎn)
第四節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教材分類(lèi)系統(tǒng)
第五章 對(duì)外漢語(yǔ)教材評(píng)介
第一節(jié) 評(píng)介方法
第二節(jié) 早期較有特色的漢語(yǔ)教材——《老乞大》和《樸通事》
第三節(jié) 漢語(yǔ)拼音方案的藍(lán)本——威妥瑪?shù)摹墩Z(yǔ)言自邇集》
第四節(jié) 新中國(guó)漢語(yǔ)教材的奠基之作——《漢語(yǔ)教科書(shū)》
第五節(jié) 一部值得關(guān)注的漢語(yǔ)教材——朱德熙的《漢語(yǔ)教科書(shū)》
第六節(jié) 海外漢語(yǔ)教材的典范——《實(shí)用漢語(yǔ)課本》和《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》
第七節(jié) 最宏大的系列教材——對(duì)外漢語(yǔ)本科系列教材
第八節(jié) 新時(shí)期系列教材的特色之作——《博雅漢語(yǔ)》
第六章 對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)
第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)要堅(jiān)持系統(tǒng)觀(guān)的指導(dǎo)
第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)要進(jìn)行需求分析
第三節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)的一般程序
第四節(jié) 教材編寫(xiě)中幾個(gè)值得注意的問(wèn)題
第七章 對(duì)外漢語(yǔ)教材的選擇與使用
第一節(jié) 選擇教材的對(duì)象
第二節(jié) 選擇教材的原則和方法
第三節(jié) 使用教材
第八章 探討漢語(yǔ)國(guó)際教育背景下教材研究的幾個(gè)問(wèn)題
第一節(jié) 教材的創(chuàng)新及現(xiàn)代化
第二節(jié) 海外本土化漢語(yǔ)教材建設(shè)問(wèn)題
第三節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)本科學(xué)歷教育教材設(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)