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　　《初中文言文閱讀八階方略》依據(jù)國家教學(xué)要求，設(shè)計了現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫作訓(xùn)練的八階作為教學(xué)序列。這樣的八階設(shè)計，既考慮讀寫能力的系統(tǒng)性，又考慮教學(xué)實際的靈活性，可以為教師提供一個如何優(yōu)化教學(xué)序列的實踐范例，為學(xué)生提供一個序列清晰的學(xué)習(xí)參考，實現(xiàn)有序教學(xué)?？茖W(xué)的教材必然有一個合理的教學(xué)序列，每個合理的教學(xué)序列必然有一個嚴(yán)密的知識體系。教學(xué)中，師生必須在對教學(xué)序列有明確把握的基礎(chǔ)上，分序列確定相應(yīng)的教學(xué)核心知識，抓住學(xué)習(xí)要點，實現(xiàn)“語文教學(xué)總體目標(biāo)-語文教學(xué)序列-語文教學(xué)核心知識”的金字塔形教學(xué)知識體系框架。這樣，在實際的教學(xué)活動中，師生有序列地實現(xiàn)一個個教學(xué)核心知識的突破和鞏固，以切實提高語文教學(xué)效益。《初中文言文閱讀八階方略》在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫作訓(xùn)練的八階基礎(chǔ)上，按照每個序列5個核心知識點原則設(shè)計了120個教學(xué)核心知識。應(yīng)該說，如果能將這些核心知識點有效突破并及時鞏固，學(xué)生的語文能力完全可以得到長足發(fā)展。

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圖書目錄

初中文言文閱讀八階體系導(dǎo)引
第一階整體感知階
支招方略
核心知識
方略詳解
范例導(dǎo)引
一、言默戒
二、京人貴竹
三、東坡食湯餅
四、小丘記
五、公叔痤薦鞅
能力訓(xùn)練
一、魏文侯問李克
二、王者貴天
三、田子為相
四、越人遇狗
五、孔子觀于周廟
六、宋人掘井
七、害群之馬
八、喬山人善琴
九、游江
十、景公游于壽宮

第二階分析歸納階
支招方略
核心知識
方略詳解
范例導(dǎo)引
一、造酒忘米
二、臣僚見太祖
三、王文正秉政
四、八大山人（其一）
五、杜瑛好讀不取
能力訓(xùn)練
一、范文正在睢陽
二、孔融之子
三、王彥章死節(jié)
四、海瑞上疏
五、劉毅直言-
六、虞愿直諫
七、八大山人（其二）
八、李德避席
九、王獻(xiàn)之逸事
十、范文正濟(jì)秀才

第三階實詞積累階
支招方略
核心知識
方略詳解
范例導(dǎo)引
一、貓犬
二、岳飛治軍
三、荔枝圖序
四、李陵答蘇武書
五、伯牙絕弦
能力訓(xùn)練
一、先主傳
二、是儀事國
三、張元收犬
四、趙筒子立后
五、解元陷陣
六、莊子與惠子游于濠梁
七、大鼠
八、烏江自勿
九、靈璧張氏園亭記
十、乙亥北行日記

第四階虛詞積累階
支招方略
核心知識
方略詳解
范例導(dǎo)引
……
第五階句式梳理階
第六階翻譯技巧階
第七階文化常識階
第八階詩詞鑒賞階

附錄
參考譯文
參考答案