認(rèn)知視角的對(duì)外漢語教學(xué)論

前言
第一章 語言認(rèn)知的心理機(jī)制
第一節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)與漢語認(rèn)知研究概述
1 認(rèn)知心理學(xué)與信息加工的學(xué)習(xí)觀
2 語言認(rèn)知研究及其內(nèi)容
3 漢語認(rèn)知研究及其主要內(nèi)容
第二節(jié) 與語言認(rèn)知相關(guān)的主要心理機(jī)制
1 知覺
2 注意理論及其在教學(xué)中的應(yīng)用
3 記憶理論及其在教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 語言的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制
1 關(guān)于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)
2 語言認(rèn)知的腦功能定位研究簡(jiǎn)況
3 閱讀障礙
小結(jié)
第二章 漢字的認(rèn)知加工與漢字教學(xué)
第一節(jié) 字形屬性在漢字識(shí)別中的作用
1 筆畫
2 部件
3 獨(dú)體字加工
4 漢字的字型結(jié)構(gòu)與漢字識(shí)別
第二節(jié) 聲符和義符在漢字加工中的作用
1 聲符的作用
2 義符的作用
3 漢字字下單元加工的性質(zhì)
4 漢字形音義信息加工的時(shí)間進(jìn)程
第三節(jié) 兒童的漢字認(rèn)知方式與發(fā)展
1 規(guī)則性效應(yīng)
2 一致性效應(yīng)
3 形旁在兒童漢字加工中的作用
4 兒童對(duì)漢字字下成分功能的認(rèn)識(shí)
第四節(jié) 漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者的漢字認(rèn)知與發(fā)展
1 外國(guó)學(xué)生的漢字偏誤規(guī)律
2 形聲字的分布與外國(guó)學(xué)生形聲字學(xué)習(xí)規(guī)律
3 正字法意識(shí)
4 漢字學(xué)習(xí)策略
第五節(jié) 基于漢字認(rèn)知規(guī)律的漢字教學(xué)
1 漢字系統(tǒng)的規(guī)律
2 漢字認(rèn)知規(guī)律
3 關(guān)于漢字教學(xué)
小結(jié)
第三章 漢語詞匯認(rèn)知與詞匯教學(xué)
第一節(jié) 漢語母語者的中文詞匯認(rèn)知規(guī)律
1 心理詞典理論
2 中文心理詞典的建構(gòu)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
3 影響中文詞匯加工的因素
4 詞素形音義加工的時(shí)間進(jìn)程
5 成語與慣用語加工
第二節(jié) 漢語兒童的詞匯習(xí)得
1 兒童詞匯熟悉度的評(píng)價(jià)指標(biāo)
2 漢語兒童的副詞習(xí)得
3 漢語兒童的代詞習(xí)得
4 漢語兒童的詞素意識(shí)與發(fā)展
……
第四章 句子的認(rèn)知和習(xí)得與語法教學(xué)
第五章 元認(rèn)知與非智力因素在語言學(xué)習(xí)中的作用