受教育權(quán)憲法規(guī)范論

緒論 0.1 研究價(jià)值 0.2 文獻(xiàn)綜述 0.3 研究方法 0.4 本書的創(chuàng)新與不足第1章 受教育權(quán)基礎(chǔ)理論 1.1 受教育權(quán)的歷史 1.2 受教育權(quán)的憲法屬性 1.3 受教育權(quán)的概念和本質(zhì) 1.4 受教育權(quán)的內(nèi)容 1.5 小結(jié)第2章 受教育權(quán)憲法規(guī)范的正當(dāng)性 2.1 受教育權(quán)的邏輯起點(diǎn)——人性尊嚴(yán) 2.2 受教育權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ) 2.3 受教育權(quán)的民主價(jià)值 2.4 受教育權(quán)的法治依歸 2.5 小結(jié)第3章 受教育權(quán)的憲法規(guī)范結(jié)構(gòu) 3.1 國際公約中的受教育權(quán)規(guī)范 3.2 外國憲法中的受教育權(quán)規(guī)范 3.3 我國憲法受教育權(quán)規(guī)范的結(jié)構(gòu) 3.4 小結(jié)第4章 受教育權(quán)憲法規(guī)范的效力構(gòu)成 4.1 國際公約中受教育權(quán)條款的效力 4.2 德、日憲法中受教育權(quán)規(guī)范的效力 4.3 我國受教育權(quán)憲法規(guī)范的效力結(jié)構(gòu) 4.4 小結(jié)第5章 受教育權(quán)憲法規(guī)范對(duì)立法的效力 5.1 受教育權(quán)規(guī)范對(duì)立法效力的實(shí)態(tài) 5.2 立法不作為與教育立法不作為 5.3 我國教育立法不作為 5.4 對(duì)我國教育立法不作為的矯治 5.5 小結(jié)第6章 受教育權(quán)憲法規(guī)范對(duì)行政的效力 6.1 德、日對(duì)受教育權(quán)的行政保障 6.2 我國受教育權(quán)規(guī)范對(duì)行政的效力 6.3 教育行政義務(wù) 6.4 我國教育行政不作為和不當(dāng)作為 6.5 小結(jié)第7章 受教育權(quán)憲法規(guī)范對(duì)司法的效力 7.1 德、日司法保護(hù)受教育權(quán)模式 7.2 我國受教育權(quán)的可訴性分析 7.3 侵害受教育權(quán)的類型 7.4 小結(jié)結(jié)論參考文獻(xiàn)后記