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內(nèi)容簡介

　　本書集中探討了話題、體裁、輸入這三大因素對(duì)任務(wù)難度的影響。通過理論分析和多角度的實(shí)證研究，揭示了三大因素作用于任務(wù)難度的內(nèi)在運(yùn)作機(jī)制，剖析了各因素內(nèi)部分析性特征影響任務(wù)難度的規(guī)律，并逐一構(gòu)建了衡量話題難度、體裁難度和輸入難度的量化評(píng)估模型。結(jié)合漢語口語教學(xué)與測(cè)試實(shí)踐，建立了漢語口語能力等級(jí)描述標(biāo)準(zhǔn)，然后將該標(biāo)準(zhǔn)與三大難度評(píng)估模型建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，以此作為漢語口語測(cè)試任務(wù)難度分級(jí)評(píng)估的依據(jù)。三大難度評(píng)估模型與漢語口語能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)綜合構(gòu)成了漢語口語測(cè)試任務(wù)難度評(píng)估框架。

作者簡介

　　聶丹，女，副研究員，碩士生導(dǎo)師，文學(xué)博士。2000年至今在北京語言大學(xué)從事對(duì)外漢語教學(xué)、漢語水平考試研發(fā)工作。主要研究領(lǐng)域涉及漢語測(cè)試、對(duì)外漢語教學(xué)、語用學(xué)、話語分析等。曾主持國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目及其他多項(xiàng)科研課題。著有《問學(xué)錄一漢語測(cè)試與話語分析探究》、《普通話水平測(cè)試概論》（合著），并在《中國社會(huì)科學(xué)》、《語言教學(xué)與研究》、《世界漢語教學(xué)》、《語言文字應(yīng)用》、《漢語學(xué)習(xí)》等刊物發(fā)表論文近30篇。

圖書目錄

第一章緒論
1．1 選題緣起
    1．1．1 口語測(cè)試的發(fā)展
    1．1．2 口語測(cè)試任務(wù)研究現(xiàn)狀
    1．1．3 口語測(cè)試任務(wù)研究構(gòu)想
    1．1．4 口語測(cè)試任務(wù)難度研究的必要性
1．2 研究思路
    1．2．1 目標(biāo)與方法
    1．2．2 內(nèi)容與步驟
1．3 研究意義
    1．3．1 理論意義
    1．3．2 實(shí)踐意義
第二章口語能力及其測(cè)評(píng)
2．1 引言
2．2 口語與口語習(xí)得
    2．2．1 口語
    2．2．2 口語習(xí)得
2．3 口語能力與口語測(cè)試
    2．3．1 “說話”的構(gòu)念
    2．3．2 語言測(cè)試中的口語能力觀
2．4 國外口語測(cè)試的實(shí)踐發(fā)展
    2．4．1 歷史簡述
    2．4．2 測(cè)試組織形式
2．5 國內(nèi)漢語口語測(cè)試的實(shí)踐發(fā)展
    2．5．1 漢語口語測(cè)試的范圍
    2．5．2 漢語作為第一語言的口語測(cè)試
    2．5‘3 漢語作為第二語言的口語測(cè)試
2．6 漢語口語能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)描述
    2．6．1 對(duì)外漢語教學(xué)分級(jí)目標(biāo)
    2．6．2 漢語水平測(cè)試分級(jí)描述
    2．6．3 漢語水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)大綱
    2．6．4 漢語口語能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)歸納
2．7 本章小結(jié)
第三章任務(wù)及其難度
第四章研究假設(shè)
第五章話題因素
第六章　體裁因素
第七章　輸入因素
第八章　任務(wù)難度評(píng)估框架
第九章　結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄