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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　錢振勤、葉懷義等編寫的《戰(zhàn)斗力生成模式的系統(tǒng)分析與軍事教育創(chuàng)新》運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的思維方法，從歷史和邏輯的角度對(duì)人類有史以來從冷兵器、熱兵器、熱核兵器到信息技術(shù)兵器戰(zhàn)斗力生成的過程進(jìn)行全程透視，對(duì)信息化條件下戰(zhàn)斗力生成模式內(nèi)在的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、組合方式、功能特點(diǎn)以及各要素間相互關(guān)系進(jìn)行了比較分析，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我軍戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變的客觀需要，著重以人才是戰(zhàn)斗力生成模式的重要因素為主線，論述了適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變對(duì)軍事人才培養(yǎng)及軍事教育創(chuàng)新的訴求，軍校教員教育創(chuàng)新心理基礎(chǔ)和學(xué)員創(chuàng)新精神培育，提出了適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式的教學(xué)方法、手段、育人機(jī)制和教學(xué)管理體制的改革創(chuàng)新的思路，為構(gòu)建我軍新型的院校教育教學(xué)模式提供參考?！稇?zhàn)斗力生成模式的系統(tǒng)分析與軍事教育創(chuàng)新》可供高等院校（含軍隊(duì)院校）、部隊(duì)及從事教育工作的人員閱讀參考。

作者簡(jiǎn)介

　　錢振勤，江蘇無錫人，1958年12月出生，博士研究生學(xué)歷。1982年7月開始從事軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)與管理工作，解放軍理工大學(xué)社會(huì)科學(xué)系主任、教授，大校軍銜。軍事科技哲學(xué)學(xué)科帶頭人，全軍政治理論課教材編審委員會(huì)委員，中國(guó)自然辯證法研究會(huì)理事，江蘇省自然辯證法研究會(huì)副理事長(zhǎng)，江蘇省中共黨史學(xué)會(huì)常務(wù)理事。先后主持和參與國(guó)家、軍隊(duì)和校內(nèi)各類科研課題10余項(xiàng)，在各類期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇。先后3次榮立三等功，2005年獲全軍育才獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，2009年被評(píng)為全軍優(yōu)秀教師。葉懷義，陜西橫山人，1962年6月出生，碩士研究生學(xué)歷。解放軍理工大學(xué)社會(huì)科學(xué)系副教授，專業(yè)技術(shù)6級(jí)。中國(guó)自然辯證法研究會(huì)理事，江蘇省自然辯證法研究會(huì)秘書長(zhǎng)，長(zhǎng)期從事軍事科技哲學(xué)教學(xué)與研究工作，組織或參與完成多項(xiàng)國(guó)家及軍隊(duì)課題研究任務(wù)，發(fā)表論文50余篇，主編與參編8部著作。

圖書目錄

第一章緒論
一、戰(zhàn)斗力生成模式與軍事教育創(chuàng)新的關(guān)系
二、人的素質(zhì)是戰(zhàn)斗力生成模式中的核心要素
三、軍事教育創(chuàng)新是造就新型軍事人才的客觀要求
第二章戰(zhàn)斗力生成模式的歷史沿革
一、冷兵器時(shí)代的戰(zhàn)斗力生成模式
二、熱兵器時(shí)代的戰(zhàn)斗力生成模式
三、熱核武器時(shí)代的戰(zhàn)斗力生成模式
四、信息化時(shí)代的戰(zhàn)斗力生成模式
第三章戰(zhàn)斗力生成模式的系統(tǒng)分析
一、戰(zhàn)斗力系統(tǒng)要素梳理
二、戰(zhàn)斗力要素的組合方式
三、戰(zhàn)斗力系統(tǒng)演化規(guī)律
第四章戰(zhàn)斗力生成模式的基本特征
一、戰(zhàn)斗力生成系統(tǒng)的實(shí)踐性
二、戰(zhàn)斗力生成系統(tǒng)的同步性
三、戰(zhàn)斗力生成系統(tǒng)的跨越性
四、戰(zhàn)斗力生成系統(tǒng)的創(chuàng)新性
五、戰(zhàn)斗力生成系統(tǒng)的整體性
第五章適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式的軍事教育創(chuàng)新
一、軍事教育創(chuàng)新是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的呼喚
二、加快戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變必須更新軍事教育理念
三、適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式的軍事教育創(chuàng)新基本原則
四、遵循戰(zhàn)斗力生成規(guī)律，全面推進(jìn)軍事教育創(chuàng)新
第六章適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式的軍校教員教育創(chuàng)新心理基礎(chǔ)
一、教員個(gè)體創(chuàng)新心理品質(zhì)是軍事教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)
二、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新是教員軍事教育創(chuàng)新的加速器
三、心理環(huán)境是教員軍事教育創(chuàng)新的影響系統(tǒng)
四、軍校教員軍事教育創(chuàng)新的心理機(jī)制及其培養(yǎng)
第七章適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式的學(xué)員創(chuàng)新精神培育
一、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)要求軍事人才必須具備創(chuàng)新精神
二、信息化條件下新型軍事人才的創(chuàng)新精神構(gòu)成
三、信息化條件下軍事人才創(chuàng)新精神培育應(yīng)把握的原則
第八章適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變要求的教學(xué)模式和方法
一、教學(xué)模式與方法的一般界定
二、教學(xué)模式和方法必須適應(yīng)教學(xué)思想、理念、觀念的創(chuàng)新發(fā)展
三、適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變要求的現(xiàn)代教學(xué)模式和方法的構(gòu)建
第九章適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式的教學(xué)管理體制
一、創(chuàng)新軍隊(duì)院校教育管理體制原則
二、新形勢(shì)下外軍教育管理體制借鑒
三、教育管理體制要適應(yīng)信息時(shí)代大環(huán)境
四、新形勢(shì)下必須優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)組織
五、全面推進(jìn)教學(xué)管理信息化
六、建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄
《戰(zhàn)斗力生成模式的系統(tǒng)分析與軍事教育創(chuàng)新》專家鑒定組名單
《戰(zhàn)斗力生成模式的系統(tǒng)分析與軍事教育創(chuàng)新》專家鑒定組鑒定意見