在研究上，《自由與教育：洛克與盧梭的教育哲學》是嘗試通過解讀的方法來進入這兩篇關鍵文本的。這里所說的解讀，就是以“讀”帶“解”，以“解”化“讀”。“讀”，即是“見微”，這應是一種樸素的態(tài)度：從文本的細微處出發(fā)，細致揣摩文本的每片枝葉及其相互連接的機理，進而疏通整體上的結構，盡量不放過糾結和疑難之處；所謂“解”，即是“知著”，從文本或隱或顯的對話對象出發(fā)，從與其他文本之間的微妙聯系出發(fā)，逐步梳理出其中所要處理的大問題，盡可能從總體上把握這些問題相互關聯的脈絡和理據。我們覺得，在思想研究中，“言”不失“義”，“義”不食“言”，應是關鍵。當然，本書是一種嘗試性的工作，作者在語言、歷史和思維方面的修養(yǎng)還有很大的不足，不當之處必是難免，望諒解。
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