當今的孩子生活在數字技術與產品隨處可見的社會環(huán)境中，這一代被稱為“數字土著”的兒童的心智模式已與“數字移民”的成年人有著很大的不同。教師與家長如何隨著“數字土著”融入到以數字技術為生活基礎的環(huán)境中，并運用數字技術開展科學教育，以培養(yǎng)孩子的“二十一世紀技能”，成為當今國際教育實踐與研究的熱點。 本書作者從一位長期從事數字化科學教育的實踐者的視角，以輕松活潑的方式提出觀點，認為科學教育的靈魂是探求事實，對如何用生活中常見的數字技術探求事實、形成科學解釋等做了引人入勝的闡述。還探討了當今數字時代的科學教育所面臨的一些核心問題，并詳細闡述了他提出的科學課程設計模型和鳶尾花（IRIS）數字化探究學習模式，提供了經典的案例作為學習的參考，為當代科學課程的設計提供了一個全新的范式。這是一本適合教師、家長及學生閱讀的科學普及讀物。
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