學(xué)習(xí)目標形成性評估與高效課堂

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關(guān)于瑪扎諾研究實驗室
第一部分 學(xué)習(xí)目標的設(shè)計與教學(xué)
簡介
如何使用這本書
第一章 研究和理論
學(xué)習(xí)目標的維度
學(xué)習(xí)目標的分類
合作學(xué)習(xí)和非認知目標
交流目標和提供反饋
將研究應(yīng)用于課堂實踐
第二章 設(shè)計具體的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)
思考兩類目標
設(shè)計配合學(xué)習(xí)目標的任務(wù)
小結(jié)
練習(xí)2.1 學(xué)習(xí)目標與活動和任務(wù)
練習(xí)2.2 描述性和程序性知識
練習(xí)2.3 將概括性陳述轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標
練習(xí)2.4 為學(xué)習(xí)目標設(shè)計評估任務(wù)
第三章 為區(qū)別設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)目標
水平l：知識提取
水平2：理解
水平3：分析
水平4：知識運用
小結(jié)
練習(xí)3.1 識別知識提取目標的不同類型
練習(xí)3.2 識別理解目標的不同類型
練習(xí)3.3 識別分析目標的不同類型
練習(xí)3.4 識別知識運用目標的不同類型
第四章 將學(xué)習(xí)目標歸納到評價量表中
為班級確定欲達到的目標
將學(xué)習(xí)目標歸納到評價量表中
考慮非認知目標
小結(jié)
練習(xí)4.1 按照難易程度為目標排序
練習(xí)4.2 設(shè)計評價量表
練習(xí)4.3 設(shè)計非認知評價量袁
第五章 在學(xué)習(xí)目標系統(tǒng)中教學(xué)
一年課程的學(xué)習(xí)目標
一個教學(xué)單元的學(xué)習(xí)目標
評分的問題
小結(jié)
學(xué)生進步圖表
結(jié)語
第二部分 形成性評估和基于標準的評分
第三部分 積極參與的課堂策略