走出象牙塔：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目管理探微

　　社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸與應(yīng)用，是大學(xué)生直接參與現(xiàn)代化建設(shè)的重要方式。當(dāng)代大學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)，具有主動(dòng)參加活動(dòng)的意識(shí)，但缺乏積極性和主動(dòng)性。這就迫切要求高校與時(shí)俱進(jìn)，探索出一套符合青年特點(diǎn)的管理理念和管理模式。項(xiàng)目管理成為具備一次性任務(wù)特征的社會(huì)實(shí)踐管理的一種能實(shí)現(xiàn)復(fù)雜社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)且具有生命力的良好方法?！蹲叱鱿笱浪捍髮W(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目管理探微》依托高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐具體案例，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和項(xiàng)目管理結(jié)合起來，把項(xiàng)目管理的相關(guān)理論、技巧和知識(shí)應(yīng)用到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，依據(jù)項(xiàng)目管理模式，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的規(guī)劃、組織、實(shí)施與控制進(jìn)行研究，并基于項(xiàng)目管理“生命周期”理論構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目過程模型，促使當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作科學(xué)、有序、高效地開展，進(jìn)一步提高高等教育人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)。

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