高中地理用表

　　高中課改以后，地理教科書與以往有了較大的改變。傳統(tǒng)的大綱版教科書4本，現(xiàn)在3本必修、7本選修，共10本。高中地理課本不僅比以前多了六本，而且體系結(jié)構(gòu)也有較大的不同。其中，必修1是自然地理，必修2為人文地理，必修3為區(qū)域地理。三個模塊既相對獨立，又相互聯(lián)系，構(gòu)成一個整體，涵蓋了現(xiàn)代地理學的基本內(nèi)容。湖北選定的選修課程是選修3“旅游地理”、選修5“自然災(zāi)害與防治”。這是以中學地理教學實踐為依據(jù)，以高中學生的興趣愛好為出發(fā)點，目的是開闊學生的視野，進一步提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)。教材的綜合特色明顯，體現(xiàn)了現(xiàn)代地理學的基礎(chǔ)性、素養(yǎng)性和時代性。地理教材的這種變化，表明了課改的新方向：高中地理的學習越來越貼近社會現(xiàn)實，貼近經(jīng)濟生活的變化。這種變化，給學生的學習帶來了較大的影響。一方面，傳統(tǒng)的自然地理知識體系被打亂，或者被割裂，另一方面，學生在學習地理知識時，還要具備相應(yīng)的經(jīng)濟學知識，并且了解社會生活的方方面面。新教材的綜合性特點，對老師的教和學生的學，都提出了極高的要求。學生要學好地理，必須先掌握好地理學科知識體系。因此，為了便于大家全面掌握新教材，幫助高中生掌握地理學習知識體系，繼而能夠融會貫通、觸類旁通，我們編寫了這本《高中地理用表》，進行了以下三個方面的探索：一、綜合性。本書一是以表格的形式，歸納了必修和選修教材的骨干內(nèi)容，并加以豐富，將高中地理知識體系構(gòu)建得比較完整。二是根據(jù)新教材的特點，構(gòu)建起適應(yīng)教學需要的學科知識體系。三是適應(yīng)新教材極為突出經(jīng)濟地理、區(qū)域發(fā)展的綜合性強的特點，補充部分相應(yīng)的地理或經(jīng)濟學知識，具有極強的綜合性。二、讀薄和減負。新教材的學習，表面上看似簡單了一些，但實際上要求更高，難度更大。學生不僅要掌握傳統(tǒng)的地理學科知識體系，同時要通過對新教材的學習，初步形成認識世界，特別是正確認識自然地理、經(jīng)濟地理、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、人文地理的大地理觀，而且在很多方面要學習得比原來深。這個要求是比較高的。而新教材在傳統(tǒng)的地理學科知識體系和經(jīng)濟學科知識體系上有較多的欠缺。這本《高中地理用表》，將5本教材的精華內(nèi)容濃縮到一本書中，極大地減輕了學生的學習負擔，可以使學生以較少的時間掌握教材知識體系。三、一目了然。這本《高中地理用表》的最大特點就是一目了然。表格的形式突出了知識點的內(nèi)容和特點，十分方便大家學>：j和課后查閱。需要說明的是，本書是我們用表格形式反映地理學科知識體系的結(jié)果，在國內(nèi)是首創(chuàng)。無論是抄襲這種形式，還是抄襲本書內(nèi)容者，我們都將保留用法律武器追究其責任的權(quán)利。

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