高中歷史科學(xué)業(yè)評價體系研究

總序歷史教師的專業(yè)化發(fā)展之路／黃牧航
第一章 學(xué)業(yè)評價的核心概念
一什么是學(xué)業(yè)評價
二教育測量與教育評價
三學(xué)業(yè)評價與高考
第二章 學(xué)業(yè)評價的基本功能與內(nèi)容
一學(xué)業(yè)評價的基本功能
二過程性評價的目標和內(nèi)容
三終結(jié)性評價的目標和內(nèi)容
第三章 高中歷史科學(xué)業(yè)評價標準的制訂
一“課程標準”與“學(xué)業(yè)評價標準
二《高中歷史課程標準》的缺陷
三高中歷史科學(xué)業(yè)評價標準的制訂
第四章 高中歷史科學(xué)業(yè)評價體系的構(gòu)建
一歷史科學(xué)業(yè)評價的基本層次
二歷史科學(xué)業(yè)評價的基本方法
三歷史科“2×2學(xué)業(yè)評價體系
四高中歷史科學(xué)業(yè)評價模型
第五章 高中歷史科表現(xiàn)性評價研究
一高中歷史科表現(xiàn)性評價的基本內(nèi)容
二高中歷史科表現(xiàn)性評價的操作方法
第六章 歷史科高考命題目標研究
一歷史課程目標與高考命題目標的關(guān)系
二中學(xué)歷史課程目標的兩大價值取向
三從課程論的視野重審歷史科高考命題目標
第七章 歷史科高考命題內(nèi)容研究
一高中歷史新課程高考命題內(nèi)容的演變
二《歷史課程標準》與《歷史考試大綱》的關(guān)系
三基于《歷史課程標準》的高考命題
第八章 歷史科高考命題觀念研究
一史學(xué)觀念的變遷與高中歷史課程改革
二高考歷史科命題中的唯物史觀
三高考歷史科命題中的文明史觀
四高考歷史命題中的全球史觀
五史觀的變遷對高考命題的影響
第九章 歷史科高考命題技術(shù)研究
一高考歷史科基本命題思路研究
二高考歷史科選擇題命題技術(shù)研究
三高考歷史科非選擇題命題技術(shù)研究
第十章 歷史科高考評分技術(shù)研究
一SOLO分層評價法研究
二PTA量表評價法研究
第十一章 高中“政治史”學(xué)業(yè)評價體系
一過程性評價的基本要求和示例
二終結(jié)性評價的基本要求和示例
第十二章 高中“經(jīng)濟史”學(xué)業(yè)評價體系
一過程性評價的基本要求和示例
二終結(jié)性評價的基本要求和示例
第十三章 高中“文化史”學(xué)業(yè)評價體系
一過程性評價的基本要求和示例
二終結(jié)性評價的基本要求和示例
后記