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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“半畝方塘一鑒開；天光云影共徘徊；問渠那得清如許？為有源頭活水來?！弊咴谌珖?guó)幾所百年名校的校園小路上，我們流連于這清幽靈秀的校園風(fēng)光，感受于這流瀉著無數(shù)智者哲思的文化氛圍。身處這自然與人文搭建得如此巧妙的生態(tài)環(huán)境，我不禁想起了朱熹的這首《觀書有感》。觀書有所領(lǐng)悟，心靈深處便洋溢著那股暢快、清澈的感知，就如同有新鮮的活水補(bǔ)充進(jìn)來。我想讀到一本好書，并有所領(lǐng)會(huì)；結(jié)識(shí)一位名師，并受其啟發(fā)；進(jìn)入一所名校，并被其文化所熏陶的感覺也大抵如此吧。全國(guó)各大百年名校就有這樣一種氛圍。這里有莊嚴(yán)的教學(xué)樓、巍峨的圖書館，也有林木的蔥郁、細(xì)水的潺流；這里有先生的諄諄教誨、學(xué)生的辛勤奮斗，也有課堂上智慧交鋒綻放的火花、點(diǎn)撥深思后激蕩的愉悅。這里的一切雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但并不刻板；雖然嚴(yán)格，卻透著靈慧。在這里我們看到的是對(duì)廣博知識(shí)的無盡渴望，而非課業(yè)負(fù)擔(dān)的無比沉重；是開啟卓著智慧的無盡喜悅，而非止步不前的盲目求索；是掌舵人生航線的無限豪情，而非深陷題海的孤獨(dú)無助。這里有豐厚的歷史底蘊(yùn)、先進(jìn)的教學(xué)思想、深刻的文化理解。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《名校名師課時(shí)作業(yè)·高中化學(xué)選修1：化學(xué)與生活（JS）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

專題1　潔凈安全的生存環(huán)境
課時(shí)1 空氣質(zhì)量報(bào)告
課時(shí)2　溫室效應(yīng)
課時(shí)3　治理大氣污染
課時(shí)4　讓居室空氣更清新
課時(shí)5　生活中的飲用水（1）
課時(shí)6　生活中的飲用水（2）
課時(shí)7　水質(zhì)評(píng)價(jià)與污水處理
課時(shí)8　認(rèn)識(shí)生活垃圾生活垃圾的分類
課時(shí)9　從有害到無害——生活垃圾無害化處理
課時(shí)10　從廢物到資源——～生活垃圾資源化
課時(shí)11 日用化學(xué)品的合理使用（1）
課時(shí)12 日用化學(xué)品的合理使用（2）
課時(shí)13　化肥、農(nóng)藥的安全使用
專題2　營(yíng)養(yǎng)均衡與人體健康
課時(shí)1　人體的必需元素
課時(shí)2　合理攝取人體必需元素（1）
課時(shí)3　合理攝取人體必需元素（2）
課時(shí)4　糖類
課時(shí)5　油脂
課時(shí)6　蛋白質(zhì)
課時(shí)7　維生素
課時(shí)8　優(yōu)化食物品質(zhì)的添加劑
課時(shí)9　生活中常用的藥物（1）
課時(shí)10　生活中常用的藥物（2）
課時(shí)11 生活中常用的藥物（3）
課時(shí)12　請(qǐng)合理用藥
專題3　豐富多彩的生活材料
課時(shí)1　金屬的性質(zhì)及其應(yīng)用
課時(shí)2　常見合金的組成及應(yīng)用
課時(shí)3　金屬的腐蝕與防護(hù)
課時(shí)4　生活中的硅酸鹽材料（1）
課時(shí)5　生活中的硅酸鹽材料（2）
課時(shí)6　光導(dǎo)纖維和新型陶瓷材料
課時(shí)7　塑料
課時(shí)8　纖維
課時(shí)9　橡膠
課時(shí)10　功能高分子材料和復(fù)合材料
附：檢測(cè)卷及答案（活頁(yè)）
專題1檢測(cè)卷
專題2檢測(cè)卷
專題3檢測(cè)卷
模塊檢測(cè)卷（1）
模塊檢測(cè)卷（2）
參考答案與點(diǎn)撥（檢測(cè)卷部分）
參考答案與點(diǎn)撥（課時(shí)部分）