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內(nèi)容簡介

　　《小學數(shù)學學習病理學》主要是立足學生學習病例開展的病理研究。全書從數(shù)學學習的特點、數(shù)學學習的心理、學習方法、教師的教學行為出發(fā)，對學生在概念、計算、解決問題等具體學習中產(chǎn)生的病例進行細致入微的心理透視。并且結(jié)合大量翔實、生動的案例進行闡述，從中揭示小學生數(shù)學學習的病理，為改進學生學習方式開辟全新的研究視角。

作者簡介

　　王金發(fā)，男，漢族，福建武平人，中共黨員，大學本科學歷，中學高級教師，福建省優(yōu)秀青年教師。曾任教研組長、教導主任、校長等職，現(xiàn)在任職東莞市東城區(qū)第五小學。一直從事小學數(shù)學教學，注重教學與研究并行，先后有《關(guān)注生命本體發(fā)掘主體資源》、《計算教學要學會“算計”》等三十余篇教學論文在《中小學數(shù)學》、《小學教學參考》、《小學數(shù)學》、《小學教學研究》、《小學教學改革與實驗》、《中國教師報》等刊物發(fā)表。參與《課堂教學生活化的實踐與探索》等書稿的撰寫。創(chuàng)建了“小學數(shù)學智慧樂園”，課題研究在東莞市立項、推廣、積極反思、總結(jié)，曾在浙江、福建、廣東等地講學。講座《在新教材教學中的有效反思》、《樹立課程意識構(gòu)建高效課堂》、《多開端開展課堂教學有效性探究》、《計算教學要學會“算計”》、《解決問題的問題瓶頸與突破》、《論文撰寫指導：點亮編輯的眼睛》等富有建設意義，深受歡迎。

圖書目錄

緒論
第一章小學數(shù)學學習概述
第一節(jié) 小學數(shù)學學習特點及過程概述
第二節(jié) 小學數(shù)學學習的分類與思考
第二章小學數(shù)學學習心理病理透視（一）
第一節(jié) 分析觀察
第二節(jié) 透視記憶
第三節(jié) 遷移應用
第四節(jié) 剖析思維
第三章小學數(shù)學學習心理病理透視（二）
第一節(jié) 關(guān)注注意
第二節(jié) 探究興趣
第三節(jié) 解讀意志
第四節(jié) 研讀習慣
第四章小學數(shù)學學習方法病理透視
第一節(jié) 模仿學習
第二節(jié) 范例學習
第三節(jié) 發(fā)現(xiàn)學習
第四節(jié) 自我評價
第五章教師教學行為病理透視
第一節(jié) 新課程教學行為瓶頸
第二節(jié) 教師教學期望心理分析
第三節(jié) 教師教學反思再建
第六章新教材使用病理透視
第一節(jié) 新教材編寫病理透視
第二節(jié) 使用新教材病理透視
第三節(jié) 新教材習題解讀透視
第七章概念學習病理透視
第一節(jié) 研究概念教學起始課
第二節(jié) 關(guān)注概念建構(gòu)過程
第三節(jié) 跨越“抽象天塹
第八章計算習題病理透視
第一節(jié) 盤點“計算錯誤”
第二節(jié) 簡便計算“心結(jié)”
第三節(jié) 計算專題調(diào)研
第九章解決問題病理透視
第一節(jié) 解決問題過程透視
第二節(jié) 解決問題的瓶頸與突破
第三節(jié) 解決問題課例研究
第十章案例列舉與透視參考
第一節(jié) 病理診斷操作策略
第二節(jié) 錯例與探析參考
第三節(jié) 錯誤預設與探析參考
主要參考文獻